Pacte De Lecture

 Henri Beyle, dit Stendhal, est un écrivain du XIXème siècle oscillant entre réalisme et romantisme. Marqué par une enfance provinciale bornée, il se tourne vers l’Italie, patrie de La Chartreuse de Parme, publié en 1839. Le Rouge et le Noir, édité en 1830, évoque le destin d’un jeune ambitieux, Julien, vénérant Bonaparte et qui traverse différents milieux sociaux tels que celui qui nous intéresse dans l’extrait proposé. Celui-ci, situé dans le chapitre IV de la partie II, présente le « grand monde »

compétencesOutil d’Évaluation relatif aux Socles de compétences Premier degré de l’enseignement secondaire FrançaisCompte rendu critique de lecture de la nouvelle « Le Pacte » d’Andréa CAMILLIERI Dossier Elève COMPTE RENDU CRITIQUE DE LECTURE Première partie Tâche et consigne Pour encourager les jeunes de ton âge à lire davantage et les aider à choisir leurs lectures, les professeurs de français ont décidé de réaliser un recueil de comptes rendus de nouvelles qui servira

SÉQUENCE : Lecture d’une oeuvre intégrale. HUIS CLOS - Jean-Paul Sartre (environ 16 heures). La séquence qui suit ne se veut ni modèle, ni référence. C’est une séquence que j’appellerai expérimentale qui correspond à un goût personnel en adéquation (par chance !?) avec celui d’élèves de L.P. qu’on a privé de philosophie. ( Pourquoi un texte à thèse philosophique ? Les élèves de Terminales en L.P. (aussi bien B.E.P., que Baccalauréat Professionnel) m’ont souvent montré de l’intérêt, de la

Plan: I_ Le pacte de lecture avec le personnage passe par l'identification a. Le personnage idéal, reflet des désir du lecteur b. Le personnage creuset de nouvel expériences, substitut pour le lecteur c. Le "moi" du personnage pas nécessairement hostile a cette identification. II_ Le lecteur peut cependant résister à cette tentation a. Aidé par un personnage haïssable, b. au physique ingrat, au caractère bien marqué c. Aidé par le genre, par l'auteur qui refuse se pacte : il ne

dominant au 18ème: le lecteur sait très bien que les lettres sont fictives. Le pacte de lecture consiste à feindre de les croire vraies. Si il y a un avant-propos, c'est généralement pour attester de l'authenticité des lettres, expliquer comment elles ont été trouvées par l'éditeur et certainement pas pour prouver qu'elles n'ont rien d'authentique! Ici, l'éditeur prouve ce que le lecteur sait déjà et brise le pacte de lecture. - le roman épistolaire naît du désir d'échapper au discrédit du

La multiplication des voix narratives lui permet de dénoncer les invraisemblances du roman traditionnel, pour instaurer un nouveau pacte de lecture, qui ne repose pas moins sur une illusion. I. Les voix narratives: Diderot et le temps: Diderot cherche à transformer le temps; En effet, le temps de la lecture se superpose à celui de l'écriture "Vous voyez, lecteurs, que je suis en beau chemin..". Les nombreux verbes conjugues au présent, prouve qu'il s'agit bien d'une

Nous allons montrer la mise en place d’un nouveau pacte de lecture.En plus de l'originalité de l'incipit, on remarque aussi l'originalité du pacte de lecture que l'auteur essaye de mettre en place. En effet, dans un premier temps, on peut déjà remarquer qu'il y a plusieurs réalités qui sont mises en place. On peut distinguer celui de l'histoire, c'est-à-dire celui de Jacques, où le récit est mené au passé comme le montre « les surprit » (l. 31). Ce récit est rendu réaliste grâce à des évènements

Montaigne préfère prévenir le lecteur dans un avis qui, par bien des aspects, définit ce qu’on appellera plus tard un pacte autobiographique. Comment Montaigne parvient-il à définir dans cet avis un genre littéraire nouveau et original ? S’il respecte la tradition rhétorique de la préface, celle-ci aboutit à une série de paradoxes que l’on ne pourra résoudre que par un nouveau pacte de lecture. 1 Une préface traditionnelle : Montaigne reprend ici les éléments habituels de la préface en définissant un

l’incipit  du Père Goriot : C’est un incipit, il permet donc à l’auteur de  mettre en place de cadre du roman: il donne les informations de base (où quand, qui ?…). il présente les modalités du récit (qui raconte ? Quel est le genre du texte ? qu’elle pacte de lecture doit accepter le lecteur) Il cherche à intéresser le lecteur. Il incite le lecteur à entrer dans l’action, dans la drama (fonction dramatique de l’incipit). A bien te rappeler deux choses (mais pas par cœur, tu l’as dans l’analyse du texte

Analyse de l’acte de lecture ‘’ Bizarre ! Bizarre ! ‘’ de Roald Dahl Un jeune enfant, se trouvant devant un tapis noir, rouge et jaune qui celui-ci couvrait toute l’entrée, depuis l’escalier où se situait l’enfant jusqu’à la porte d’entrée. En sachant que les parties rouges du tapis, sont des braises et les parties noires des horribles serpents. Va-t-il y parvenir à traverser ce tapis en touchant seulement les parties jaunes du tapis ? Va-t-il y arriver et en survivre ou va-t-il échouer et