Paragraphe Argumente Aux Champs Maupassant

constituent la matière de la synthèse est un point accepté, en théorie, mais la réalisation pose de nombreux problèmes parce que la tentation est toujours grande – du fait de la prégnance de la dissertation – de prendre le document comme preuve ou comme argument d’une thèse appliquée au corpus a priori et non déterminée à partir de son orientation, c’est-à-dire du contenu des documents. Il est important de passer par deux phases essentielles qui sont la reformulation des idées et leur classification,

verbal « s’aller jeter » atteste l’hypothèse de la mise en scène. Isotopie de l’horreur « tapage, affreux spectacle, defromé, objet d’une enquète judiciaire… » peur d’affronter le regard de la societé, même mort. Considérations générales du 1er paragraphe tout à fait valables pour Lucien. Veritable petrifaction du personnage face à son corps sans vie. « un amour-propre posthume » touche ironique de l’auteur visant à accabler le personnage. III. Un personnage discrédité a. Un personnage

littraire et ce qui ne lest pas. Mais entre des extrmes (les Illuminations de Rimbaud et une circulaire dentreprise), les limites ne sont pas figes ce qui ntait pas littraire peut en acqurir le statut (les chroniques donnes aux journaux par Zola ou Maupassant relvent aujourdhui de la littrature) et inversement. Loin dengendrer la confusion, la rflexion sur ce qui dfinit la littrature nourrit la rflexion didactique. Le professeur propose de mettre en regard des formes dcriture littraire avec dautres formes

envieux. / enviable : que l’on peut envier. Une situation enviable. 3. offensant : qui offense, blessant. Une allusion offensante. / offensif : qui attaque, agressif. Une campagne de publicité offensive. 4. raisonneur : qui aime discuter, répliquer, argumenter (péjoratif). Un enfant raisonneur, qui tient tête. / raisonnable : sensé, réfléchi, modéré. Un enfant raisonnable ou un projet, ou un prix raisonnable. 5. respectable : qui inspire le respect. Un âge respectable. / respectueux : qui témoigne du

envieux. / enviable : que l’on peut envier. Une situation enviable. 3. offensant : qui offense, blessant. Une allusion offensante. / offensif : qui attaque, agressif. Une campagne de publicité offensive. 4. raisonneur : qui aime discuter, répliquer, argumenter (péjoratif). Un enfant raisonneur, qui tient tête. / raisonnable : sensé, réfléchi, modéré. Un enfant raisonnable ou un projet, ou un prix raisonnable. 5. respectable : qui inspire le respect. Un âge respectable. / respectueux : qui témoigne du

Comment transmettre son histoire, son passé, sa culture ? • Doit-on renoncer aux spécificités de sa culture pour s’intégrer dans la société ? Champ littéraire • Période : xxe siècle • Littérature (roman, poésie, théâtre, essai) en rapport avec : – la colonisation et la décolonisation  – les récits de voyage  – les récits de filiation Champ linguistique • Lexique : individuel/collectif/singulier • Lexique du comportement, du jugement et des valeurs • La phrase complexe • Connecteurs

péjorative * Distinguer entre le valorisant et le dévalorisant. | Activité orale | 1 heure | Amour et gratitude dans les relations familiales. | S’exprimer oralement, dans un but argumentatif, sur un sujet se rapportant au vécu marocain. | * Argumenter oralement pour convaincre ou persuader ; * Défendre son point de vue sur les valeurs de la famille marocaine. | Production écrite | 1 heure | Le rôle du père dans la société marocaine. Sujet : « En vous référant à la sentimentalité de Goriot

lieu que tardivement entre, d'une part, les comparatistes et, d'autre part, des philosophes de l'art comme Jauss. D'ailleurs le mot réception oriente à lui seul vers un champ d'études qui élargit ceux qui précédaient. Quels sont d'abord l'objet de ces études et les notions sur lesquelles elles peuvent s'appuyer? Quel en est le champ? Quelles en sont les méthodes? Nous terminerons par quelques remarques sur un aspect essentiel de la réception: l'interprétation. Objet et notions On pourrait objecter

révèle une piété faite d’humilité et de ferveur. VERS LE BAC Invention S’adressant à ses commanditaires religieux, Georges de La Tour peut expliquer l’intérêt de choisir un modèle dans le peuple pour incarner le personnage sacré, à partir des arguments suivants : – grâce au réalisme, attirer davantage le public qui pourra se reconnaître dans le personnage représenté : la peinture sacrée en tire une force et un attrait supplémentaires ; – poursuivre la tradition du Caravage en l’adaptant à

ouvrier. 2. Misère et dégradation. « Murailles grises, plates, nues, sans moulures, des fenêtres sans persiennes, des vitres nues, une porte haute et étroite sans boiseries, taillée dans le nu du plâtre » : répétition des mots « sans » et « nu ». Champs lexical de la misère : « saleté, pourriture, rouillé, jaune, lèpre, bavures par l’égouttement des toits, fonte rouillée des plombs, vitres d’un vert glauque d’eau trouble ». II : Le point de vue de Gervaise. 1. Le mouvement de son regard. « Elle