Paragraphe Sur Denise Et Mouret Au Bonheur Des Dames

 Introduction Denise arrive dans sa province, elle est orpheline et arrive avec ses 2 frères, elle est accueillie par son oncle Baudu. L'oncle a de gros problèmes à cause du grand magasin mais elle ne peut s'empêcher d'être séduite par l'animation qui y règne.  I/ Le pouvoir de séduction exercé par le magasin - Focalisation interne qui accentue le pouvoir de séduction du magasin - Champ lexical de la fascination, de la tentation - Attraction du magasin sur les personnes - Progression des sentiments

Au bonheur des Dames, écrit en 1883, est dans la situation où une personne de milieu modeste va peu à peu basculer vers une vie plus aisée par le biais du mariage. Le personnage principal est Mouret, mais Zola tourne l'histoire surtout autour de Denise et de sa rencontre avec Mouret. Le centre d'intérêt se focalise sur l'évolution de la situation générale de Denise ainsi que sa relation avec Mouret. Mais comment Zola procède-t-il pour permettre au lecteur de comprendre la situation de Denise à un

Dans ce paragraphe organisé, il s'agit d'étudier l'unité narrative du premier chapitre de « Au Bonheur des Dames », en la disposant en séquence narrative. Avant de commencer, il faut savoir qu'une séquence narrative est l'unité de base de la narration. Le changement de séquence narrative est déterminé par un changement de lieu et/ou un changement de temps. D'autre part, plusieurs séquences narratives peuvent être liées par leur contenu, on parle alors d'unité narrative. Dernière chose qu'il faut

Projet intercycle « Lire Au Bonheur des Dames en 3ème / en 2nde » Martine Molina Corinne Zimmermann Stage de formation de formateurs 2007-2008 « Etablir une liaison cohérente entre les cursus. » Assurer la continuité des démarches d’enseignement en lettres du collège au lycée. FICHE DE PROJET DE LIAISON INTER CYCLES COLLÈCE/LYCÉE. Nom : Molina Fonction : Martine Établissement : Collège Jules Ferry Cambrai Titre du projet Classes concernées. Objectifs cycles. communs aux BINÔMES Nom : Zimmermann

Projet intercycle « Lire Au Bonheur des Dames en 3ème / en 2nde » Martine Molina Corinne Zimmermann Stage de formation de formateurs 2007-2008 « Etablir une liaison cohérente entre les cursus. » Assurer la continuité des démarches d’enseignement en lettres du collège au lycée. FICHE DE PROJET DE LIAISON INTER CYCLES COLLÈCE/LYCÉE. Nom : Molina Fonction : Martine Établissement : Collège Jules Ferry Cambrai Lire Au Bonheur des dames au collège et au lycée Titre du projet Classes

paix parvient-il à faire la satire des dirigeants? I) Opposition guerre/paix a) Blâme de la guerre b) Éloge de la paix II) Critique des dirigeants a) Monde idéal gouverné par la raison b) Monde réel Figures de style : Premier paragraphe: L1: métaphore : “La guerre est un fruit de la dépravation de l'homme.” L2 -6: Accumulation, asyndète, gradation des qualités de la paix. L3 et L6 :Opposition : “ordre” / “désordre” L3-4 et L6-7: Anaphore : “elle”> substitut pronominal

Le roman « Au Bonheur des Dames » à été écrit par Emile Zola en 1883. Cet extrait est tiré de ce roman. Il a été écrit sous la troisième République (1870-1940). Pendant cette période, l’industrie connaît un essor très important, qui entraine une forte industrialisation et une forte urbanisation. C’est alors qu’apparaît le transport ferroviaire avec le développement de la vitesse, l’acier et le fer. Zola appartient au courant littéraire réaliste qui petit à petit devient le naturalisme. Cet extrait

magasins. Zola est un spectateur de ces changements, il décide donc d'en faire un épisode des Rougon-Macquart, intitulé Au Bonheur de Dames. Quelques pages avant la fin, un paragraphe nous décrit la dernière journée de grande vente. L'auteur y met en relief le bâtiment, la clientèle et Mouret, le propriétaire au sommet de sa puissance. Cet extrait se situe au Bonheur des Dames, un grand magasin contemporain de Zola. L'auteur est fondateur du naturalisme, -procédé d'écriture consistant à étudier

 Emile Zola, Au Bonheur des dames Séquence élaborée par Mme Cécile FLORY, professeur agrégé, pour ses élèves de 1ère ES du lycée Victor Hugo à Marseille. Objet d’étude : le roman et ses personnages Objectifs de la séquence : Travailler de manière transdisciplinaire entre les lettres et les S.E.S., et comprendre ainsi que le roman et la littérature en général ne sont pas étrangers au monde. En l’occurrence, Zola s’inscrit dans une époque qu’il tâche de peindre en s’intéressant

EMILE ZOLA, AU BONHEUR DES DAMES Séquence élaborée par Mme Cécile FLORY, professeur agrégé, pour ses élèves de 1ère ES du lycée Victor Hugo à Marseille. Objet d’étude : le roman et ses personnages Objectifs de la séquence : • Travailler de manière transdisciplinaire entre les lettres et les S.E.S., et comprendre ainsi que le roman et la littérature en général ne sont pas étrangers au monde. En l’occurrence, Zola s’inscrit dans une époque qu’il tâche de peindre en s’intéressant aux