Passage Descriptif

le mépris des dames devenait féroce » « Mais Loiseau dévorait des yeux » - à cela s'ajoute des passages descriptifs - ainsi que le recours au discours direct : passages dialogues qui visent à transcrire les échanges verbaux, à mimer le réel et à rendre le récit plus vivant. Ils actualisent la scène. Dans les passages descriptifs tous les sens sont convoqués ce qui contribue à donner vie au passage : - l'odorat : « l'odeur se répandit élargissant les narines » « suffoqués par les émanations de

FICHE PRATIQUE : les questions à poser au texte descriptif Place et fonction du passage : • tirer parti du contexte dans lequel s'inscrit le passage : au début du roman, sa valeur est présentatrice et fournit des repères au lecteur ; dans le cours du roman, il trahit le regard d'un personnage et son état d'âme. • importance du passage à ce moment de la narration ? L'espace et le temps de la description : • relever les indices spatiaux : peut-on se repérer aisément dans l'espace

Ce passage de Jacques Damour est écrit par Zola ( 1840-1900 ) auteur du XIX ème siècle. Le registre de la nouvelle est réaliste. Le passage choisit est unedescription. On parlera de la façon dont est décrite cette boutique mais aussi de la façon dont les commerces s'organisaient à l'époque pour attirer les clients .Damour dans ce passage du texte est encompagnie de Berru et se rend dans la boucherie où travaille à présent sa femme qui s'est maintenant remariée au boucher Sagnard. On apprendra plus

contes ........................................................................................................... • 4- Les chants ........................................................................................................... • 5- Descriptifs des supports de l’oral ....................................................................... 183 185 189 206 214 4 1- L’approche par compétences L’enseignement-apprentissage du français dans le premier cycle de l’enseignement de

l’espace avec insistance sur la crasse, la noirceur, l’ambiance répulsive et nauséabonde puis l’introduction et la présentation de la famille d’ouvriers. Problématique : Je propose que nous nous interrogions sur la notion de réécriture dans ce passage, en nous demandant si cet extrait n’est pas le pastiche des descriptions canoniques de la littérature du XIXème siècle (comme nous pouvons les trouver dans les romans naturalistes notamment, et même, plus précisément dans l’Assommoir de Zola).

de l'articulation, de la prononciation, des liaisons - Respect de la prosodie ("e" muets, diérèses...) 2) Aptitude à organiser le propos : + ~ - 0 - Présentation : auteur, contextualisation, situation du passage - Rappel de la question posée - Annonce du plan ; réponse construite avec ordre et clarté - Conclusion (récapitulation, appréciation personnelle) - Gestion du temps (utilise bien le temps

réalisation de ces tâches ou opérations, avez-vous travaillé seul ou en équipe, avec ou sans consignes, en relation avec d’autres personnes de votre entreprises ou extérieures à votre entreprise …) ? Si oui, précisez dans quelles circonstances : LE DESCRIPTIF DE L’ACTIVITE 1 : (La situation, le déroulement, les autres acteurs, le résultat,…) LES DIFFICULTES RENCONTREES : (Comment elles ont pu être dépassées, celles qui sont restées sans solution,…) L’APPRENTISSAGE : (Le

consolidation du pré requis Le type de texte 1- Cochez la question portant sur le type de texte : • Ce texte est-il essentiellement narratif ? • Quels indices confèrent au texte un caractère descriptif ? • Délimitez les différentes séquences (étapes) de ce passage. • Qu’est-ce qui vous permet de dire que ce texte est argumentatif ? • Dégagez les différentes étapes de ce récit. 2- Trouvez les substantifs et les verbes correspondant au type argumentatif :

grâce au sérum. Les habitants sont enfin libres. On apprend que le narrateur est en faite le docteur Rieux lui même, qui fait appel à la vigilance car la peste peut revenir à tout moment et les victimes sont nombreuses. Les intérêts : L'intérêt descriptif : durant tout le roman, le narrateur décrit les sentiments, les réactions des habitants. Par exemple lorsque la ville ferme ses portes : la colère des gens prisonniers. Ou lorsque Cottard ressent de la joie à voir le malheur des habitants. Les paysages

génération et qu’elles la considèrent comme elle -même voit les femmes de quatre-vingts ans : vieille. [...]» Comment la narratrice à travers divers procédés présente sa Mère au lecteur ?Ce passage est tiré d’un récit autobiographique d’Annie Ernaux, publié en 2008, intitulé « Les années ». Il relate la relation avec sa mère durant les années où cette dernière a été atteinte de la maladie d’Alzheimer jusqu’à sa mort qui prend la forme d’un journal