Passage Descriptif

va motiver son personnel en les incitant à vendre le maximum de produit. III CONTEXTE COMMERCIAL 1/ Le type de clientèle et la demande Naf Naf est une marque ciblant les jeunes femmes de 18 à 25 ans modernes et citadines. Le nombre de passages en caisse par jour est de 50 à 350, voir 600 pendant les soldes et le panier moyen est de 60€, 35€ pendant les soldes. Les fournisseurs de Naf Naf sont souvent des fournisseurs étrangers de Chine, Tunisie ou du Maroc car ils proposent des tarifs

sens dans cette approche stylistique. Nous trouvons l’imparfait aux lignes 2, 6, 7, 8,11, 13, 21, 23. L’usage de l’imparfait ici nous donne le descriptif et le narratif. Il donne le tension de l’observation du narrateur. L’usage du passé cmposé et du passé simple aux lignes 5,7, 12, 14, 15, 17, 20, 22, 24 nous donne seulement le descriptif du passage, l’enchainement des actions, l’univers que les actions se deroulent. 4éme partie A la fin de notre analyse nous allons nous occuper

731 et est mort à Cordoue le 30 septembre 788. Il est le fondateur Omeyyade de l’Emirat de Cordoue. Cette dynsatie musulmane chassée de Damas par les Abbasides en 750 n’a qu’un seul survivant : Adb-el-Rahman, âgé d’à peine 20 ans. /1,5 points Descriptif de l’œuvre : La Mosquée de Cordoue se présente aujourd’hui sous la forme d’un vaste quadrilatère d’environ 180m de long sur 130m de large, comptant 19 nefs et 850 colonnes surmontées par des chapiteaux de styles différents. Ses hauts murs et ses

avec un montage de type télérupteur et de boutons poussoirs Descriptif de l’activité La rénovation d’une maison individuelle, m’a conduit à réaliser l’éclairage d’un couloir. Celui-ci à des cloisons en « placostil » ce qui permet d’encastrer toutes les gaines électriques. Mise en place des gaines électriques Pour l’installation des gaines ICTA, une partie des plaques de BA13 (plaque de plâtre) sont démontés pour faciliter le passage. La section de la gaine dépend du nombre de conducteurs passés

indicateurs temporels sont : « le soir », « Après le dîner […] à la tombée de la nuit », « Puis, tout à coup ». Les trois étapes du récit sont : 1. L'arrivée de l'enfant au village. 2. Sa fugue nocturne. 3. La découverte de la mer. 5. Dans le premier passage, les phrases sont assez longues : elles comportent plusieurs compléments circonstanciels qui précisent le nombre de personnes, le temps, le lieu et le but du voyage. La deuxième phrase est complexe ; elle contient plusieurs propositions subordonnées

Contexte : ce dont on parle (on l’appelle aussi « référent ») Code : ensemble de conventions permettant de produire des messages (ex. code linguistique, code iconique – les panneaux de signalisation – code mathématique etc.) Contact : ce qui permet le passage du message du destinateur au destinataire (p. ex. la voix, le téléphone, la radio, la presse, la lettre etc.) ; on parle aussi de canal ou de support de communication. La détermination de ces six éléments permet de caractériser les différents textes

d’Hannibal Éric Emmanuel SCHMITT  : écrivain contemporain Il a été enseignant de philosophie Personne croyante Œuvre : Résumé⋄ Lors du procès, Hannibal témoigne en faveur d’Adam afin de défendre son humanité Type ⋄ descriptif I. Intro : Tazzio a été transformé en œuvre d’art par Zeus Peter Lama auquel il s’est aliéné. Celui-ci lui a fait perdre son humanité. Aider par Fiona et son père (Hannibal) il veut récupérer ce qu’il a perdu. On insiste à son procès Celui-ci

pas étonnant puisque ce dernier va notamment collaborer avec Christopher Hampton, qui lui à adapter les Liaisons Dangereuses au théâtre en 1985. En effet, le roman de Laclos se montre peu descriptif et n’encourage pas l’imagination visuelle du lecteur. Dans son roman c’est l’intrigue qui prime sur le descriptif. Evidemment, le cinéma ne peut se contenter de ce flou. Les choix en ce domaine sont inévitables et significatif. Ainsi, le film s’est tourné en France, dans plusieurs châteaux de la région

légendaire : Ulysse et L’Odyssée d’Homère. Objectifs : 1°) Découvrir un texte fondateur de l’Antiquité. 2°) Reconnaître les caractéristiques d’un héros. 3°) Lire L’Odyssée comme un retour au pays natal. 4°) Distinguer les textes narratifs, descriptifs et explicatifs. Support : Ulysse et L’Odyssée, Le Livre de Poche Jeunesse n°1007 (récit adapté par Martine Laffon). Séance, objectif Support Activités en classe Travail à la maison Séance 1 (1h) a) Le paratexte. b) Décrire une image

œuvre pour étudier : o le déroulement des événements (trame narrative) ; o l’évolution d’un (des) personnage(s) ; o la typologie ; o etc. Des extraits de la même typologie mais appartenant à des genres différents: (fable/passage narratif d’un roman ; extrait d’une pièce de théâtre/passage dialogué dans un roman; extrait d’un roman à la 3ème personne/extrait tiré d’une autobiographie, etc.) Un extrait d’une oeuvre en dehors du programme mais appartenant à l’un des genres littéraires étudiés. Un ensemble