Passion Amoureuse Dans Britannicus

Phedre est une tragédie classique écrite au XVIIe siècle. Dans laquelle Phedre l’héroïne de la pièce est amoureuse de son beau fils Hippolyte. Dan l'Acte 1 scène 3, Phedre avoue a Eonone son amour pr Hippolyte; En quoi ce tableau est-il tragique ? Comment on annonce le plan ? En première partie nous verrons qu'il s'agit d'une scène d'aveu puis dans une deuxième partie qu'il s'agit d'une passion interdite. Et enfin qu'il s'agit d'une scène tragique. (pour tous les qu'il s'agit, trouver autre chose

d'organiser contre lui une « cabale ». Bref, à tous égards, Phèdre est l'œuvre clé de Racine - et lui-même y vit son chef-d'œuvre, un aboutissement.Phèdre reflète en tout cas les spécificités du tragique racinien, toutes poussées au paroxysme. La passion y est féroce et inadmissible (l'inceste). Les conflits y opposent des êtres que tout devrait unir. Le mal s'y donne libre cours. Le destin s'acharne contre les créatures, aveugles, égarées dans le labyrinthe, obsédées par une fuite impossible. Le

confident Théramène son intention de quitter Trézène pour fuir sa belle-mère Phèdre qu'il n'aime pas et surtout pour fuir son amour pour Aricie, sœur des Pallantides, un clan ennemi. Phèdre, épouse de Thésée, avoue à Œnone, sa nourrice et confidente, la passion qu’elle ressent pour son beau-fils Hippolyte. On annonce la mort de Thésée… Acte II (6 scènes) Hippolyte propose à Aricie de lui rendre le trône d'Attique, laissé vacant par la mort de Thésée, et lui avoue son amour. Leur entretien est interrompu

.......................................................................18 5.5.1 Les thèmes...........................................................................................................18 5.5.1.1 Les thèmes principaux : L’amour, la passion et les relations.....................18 5.5.1.2 Les sous-thèmes : L’éducation, l’intimité, la dissimulation et la rencontre inachevée................................................................................19 5.5.2 Les valeurs..........

registre pathétique Histoire des arts : P. CORNEILLE, Polyeucte, mise en scène de J. Lavelli, 1987 192 Comment identifier un héros de tragédie classique ? P. CORNEILLE, Le Cid, I, 6, 1637 J. RACINE, Britannicus, II, 3, 1669 J. RACINE, Phèdre, I, 3, 1677 Image : J. RACINE, Britannicus, mise en scène de B. Jaques-Wajeman, 2004 194 194 195 195 Corpus ⁄ ¤ ‹ › ∞ 6 ‡ EURIPIDE, Les Troyennes, 415 av. J.-C. P. CORNEILLE, Horace, IV, 5, 1640 P. CORNEILLE, Cinna, III, 4, 1642

cohérence des personnages et de l’action. Interdiction de choquer le public : vulgarité, grossièretés, brutalités. Les héros tuent et meurent en coulisse. Questionnaire 1.monde renversé 2.l’Illusion comique 3.Richelieu 4. Racine : Andromaque, Britannicus, Phèdre Corneille : Cinna, Le Cid, Polyeucte 6.Farce : Le Médecin malgré lui, L’Amour médecin, Les Fourberies de Scapin, Monsieur le Pourceaugnac 7.sens d’un poème doit être servi par des vers au rythme et aux sonorités harmonieuses 8.Baroque :

déboucha sur l’Affaire des sonnets. Gabriel Gilbert avait déjà publié un Hypolite ou le garçon insensible (1647). Par la suite, Phèdre est devenue peu à peu l’une des pièces les plus fameuses de Racine. Si elle n’est pas autant étudiée au lycée que Britannicus ou Andromaque, c’est l’une des tragédies du XVIIe siècle les plus souvent représentées sur la scène. Citations L’acte I scène 3 est rempli de la puissance tragique de l’œuvre : – « Tout m’afflige et me nuit et conspire à me nuire. » vers

dernier. Tous les personnages sont issus de Puygary : l'ensemble des émotions ressenties par le lecteur sont les émotions éprouvées par Mérimée.Premier niveau : rivalités intellectuelles avec M. Puygary face à la statue.Deuxième niveau : rivalités amoureuses avec Alphonse (première page : le mariage…) Il prévoit de visiter la région. « Je vais être un trouble-fête, me dis-je… » Il y a une succession de phrases courtes, le dialogue intérieur. Ils désirent troubler la fête. Ce n'est pas un trouble-fête

principes établis. Ainsi pour la deuxième partie du XVIIème siècle la doctrine se voit incontestablement triompher grâce à Racine. Les Principes du Classicisme A. Plaire et instruire Selon la théorie de la catharsis d’Aristote, (purgation des passions) en faisant vivre par procuration des émotions fortes au spectateur (terreur, pitié…) cela lui ouvre l’esprit. Les dénouements sont de plus souvent des leçons de morale. B. Maîtriser son art Les écrivains classiques s’imposent une discipline

rang moyen de préoccupat° triviales et avec langage courant ou familier. Moyen-âge (période batarde du Vème au XVème après J-C en France) : 2 formes de théâtre Le théâtre des mystères : religieux ayant lieu sur les parvis des églises Ex : on montre passion pour Jésus en reproduisant crucifixion, ou d’autres épisodes de l’évangile. Farce : comique improvisé dans langage familier, dans les foires par des petites troupes itinérantes. Ex : tromperies, cocus … Renaissance : peu de théâtre Comédie reste