Paysans 1914 1930

orchestration du feu liquide, débauche de volts et d’ampère. La Seine est violette, gorge de pigeon, sang de bœuf. L’électricité […], c’est le fléau, c’est la religion de 1900. Paul Morand, 1900, Les éditions de France, 1931. Document 3 Lettre d’une paysanne en 1924 « Ne t’inquiète pas : je ne m’ennuie plus avec la TSF (Transmission sans fil, c’est-à-dire la radio). On vient me la mettre en marche et j’écoute. C’est merveilleux. J’ai entendu un roman extraordinaire : Mare-Moto. C’est donné avec tous

XIXème siècle. La population européenne augmente deux fois plus vite que la population mondiale (170 M en 1800, 300 M en 1870, 460 M en 1914). En 1914, elle représente ¼ de la population mondiale. L’accroissement rapide de la population européenne nourrit une émigration massive vers les Amériques, l’Australie, la Nouvelle Zélande et le Sud de l’Afrique. Entre 1850 et 1914 = 40 millions d’Européens émigrent. Plusieurs raisons expliquent cette migration massive : - La surpopulation rurale et le manque

enfant. (Seuil « Points », 266 pages) Petite, Geneviève Brisac * Trente ans après, l‘auteur évoque son long et douloureux parcours d‘adolescente anorexique. (Seuil « Points », 121 pages) 5 La Promesse de l‘Aube, Romain Gary ** Né en Russie en 1914, venu en France à 14 ans, Romain Gary raconte son enfance, son dur apprentissage d‘aviateur, ses aventures de guerre en Europe et en Afrique, et le grand amour de sa vie : sa mère… (Folio, 390 pages). Métaphysique des Tubes, Amélie Nothomb ** Dans

temps justifier la COLONISATION à partir de la supériorité du modèle européen tout en ne faisant pas bénéficier les indigènes de certains droits fondamentaux ? - annonce du plan : Nous étudierons d’abord la mise en place, surtout entre 1870 et 1914, de la domination européenne sur le monde. Ensuite nous verrons ce qu’est le SYSTEME COLONIAL. Enfin, nous montrerons que les paradoxes de la COLONISATION débouchent sur des remises en cause de plus en plus importantes. Arnaud LEONARD. Lycée Français

démographique en hausse surtout dans les régions du croissant fertile. En Mésopotamie, les groupes arrêtent de se scinder car tout le monde peut vivre. Avec les 1eres villes, les groupes se scindent pour chasser et ils sont par classes : guerriers + paysans. Différences de sociétés en classes : notions de propriété privée + notions de stockage. Stocker les surplus > Quelqu’un va être en droit de posséder plus que les autres > inégalités + inégalités économiques. Révolution néolithique ne s’est pas faite

la République: ouvriers, paysans, militaires, catholiques. 3. La République s’installe dans la durée A travers les luttes et combats politiques, le XIXe siècle, marqué en France par une grande diversité de régimes politiques, apparaît comme une marche lente vers le régime républicain. Après avoir atteint un équilibre vers 1900 et surmonté l’épreuve de la Grande Guerre, le régime républicain s’inscrit dans la durée. Bien que de nouveau contesté dans les années 1930, il connaît un temps fort

hectares et réalisée avec le seul concours de l'épargne française (production 75.000 tonnes par an). Le caféier (arabica et robusta) fut également introduit en 1888 par des colons. Le théier fut développé par l'acclimatation de plants de Ceylan vers 1930. Si 95% des nouvelles surfaces ouvertes à la culture du riz devinrent propriété des Viêtnamiens (avec des abus dans la répartition), celles ouvertes à la culture de l'hévéa restèrent propriété des sociétés françaises qui avaient investi leurs capitaux

industrielle I Le débat sur le concept de Révolution industrielle Hobsbawm (historien) «  le long 19ème siècle » ► mutations éco, techniques, institutionnelles, politiques et sociales. Cette ère débute au milieu du 18ème siècle et se termine en 1914. Nouvelles conceptions du monde, révolutions ( fin 17ème ►en GB, 1776 ►aux EU, 1789 ►en F), politiques ► régime démocratique Après 1918, une poursuite de la RI avec des changements (EU domine). Changements brutaux, soudains ( précoce en GB grâce

sociales et les progrès des transports, un des éléments d’explication des fortes migrations de ces populations à l’intérieur du continent européen et surtout hors d’Europe puisque 60 millions de migrants quittent le continent européen entre 1820 et 1914. Ce chapitre permet donc de poser avec les élèves le cadre géo-historique de l’ensemble des thèmes traités ensuite, d’expliquer l’importance et l’évolution du foyer européen et de mettre en place quelques notions de démographie historique, en particulier

qui y voient l'un des domaines d'application de leurs principes. Comment, entre la Belle-Epoque et l'entre-deux-guerres, émerge un modèle de société fondé sur le sport de masse, mis au service d'intérêts politiques? Dans un premier temps (1870-1914) on assiste à la naissance d'un sport institutionnalisé, réglementé. Le sport se démocratise, il devient plus accessible: il se forge une véritable culture sportive, identitaire, qui contribue au développement des sociétés de culture de masse européenne