Phrase Daccroche

SYNTAXE DE LA PHRASE COMPLEXE I)Distinguer entre phrase simple et phrase complexe Une phrase simple comprend un seul verbe conjugué. Une phrase complexe comprend au moins deux verbes, elle regroupe au moins deux propositions selon quatre modes de composition différents: 1)Rapport d'égalité (les propositions ont même nature, même fonction) •coordination : Ex : Il fait beau donc je vais me promener. P1 P2 Coordonner, c'est mettre en lien deux éléments grammaticaux (à l'aide des conjonctions de

Propos sur l’art de Flaubert. ▪ « Il y a en moi, littérairement parlant, deux bonshommes distincts : un qui est épris de gueulades, de lyrisme, de grands vols d'aigle, de toutes les sonorités de la phrase et des sommets de l'idée ; un autre qui fouille et creuse le vrai tant qu'il peut, qui aime à accuser le petit fait aussi puissamment que le grand, qui voudrait vous faire sentir presque matériellement les choses qu'il reproduit ; celui-là aime à rire et se plaît dans les animalités de l'homme

classe) en paragraphe argumentatif, en prenant soin de lier thèse, arguments et exemples par des mots de liaison. Séance 5 - Point Grammaire n°1 : Phrases et propositions Objectifs : - Distinguer phrase nominale et phrase verbale. - Distinguer phrase simple et phrase complexe. - Distinguer les différentes façons d’articuler les propositions dans une phrase complexe. Vocabulaire et notions : « nominale », « verbale », « simple », « complexe », « coordination », « juxtaposition », « subordination » Activité

établit la succession nue et banale des évènements : « Les deux prêtres… vinrent et donnèrent,… les gens du clergé chantèrent,… deux voitures armoriées mais vides se présentèrent et suivirent… le corps du Père Goriot fut descendu… ». La structure de la phrase suggère même un escamotage de la descente dans la fosse, cet acte essentiel traité en quelques mots étant aussitôt supplanté par la débandade de tous : « A six heures, le corps du Père Goriot fut descendu dans sa fosse, autour de laquelle étaient

s'amuser, Le navire glissant traîner à côté d'eux. en boitant Exilé sur le sol au milieu des huées, passé composé à valeur d'accompli : À peine les ont-ils déposés sur les planches, à corréler avec les marqueurs temporels : Souvent À peine naguère 7. La phrase : aspect syntaxiques les insertions du début : Souvent pour s'amuser, les hommes d'équipage Prennent des albatros, vastes oiseaux des mers, Qui suivent, indolents compagnons de voyage, Le navire glissant sur les gouffres amers. À peine les ont-ils

Version du 23/07/07 - Compilation de cours IUFM + Divers F RANÇAIS – PAGE 3 / 82 Partie I : la synthèse § § § § § § Dans une synthèse, on répète ce qu’il y a dans les textes. On ne rajoute rien, on n’enlève rien. Éviter de reprendre des phrases ou des citations entre guillemets. Mais on peut reprendre les mots du texte. Pas d'abréviation (pas de doc 1, ni T1) On n'écrit pas 3 documents mais "trois " documents (en lettres) Éviter d'employer le "nous", sauf dans l'intro 1 Attribuer chaque

sont évoqués : "sur les maisons d’Arras en proie aux chars", "ô revenants bleus de Vimy vingt ans après"  Arras est le nom d’une bataille à laquelle Aragon a participé et "Vimy" est une ville du nord de la France. Le Nord est aussi évoqué par la phrase "voici la nécropole et voici la colline". En effet lors de la première guerre mondiale, et dans un but de rapidité et d’hygiène, des collines entières furent transformées en cimetière à la fin de la guerre. Or, la plupart des batailles de la première

structures binaires et d’accents circonflexes ! qui imitent la forme en double coquille de l’huitre. (vers 1, 2,7 , 14) - les allitérations en R imitent la rugosité de la coquille (vers 1 et 3) • L’huitre ouverte (vers 11 à15) : une seule grande phrase qui crée l’ampleur de la mer d’où vient l’objet, idée reprise par l’évocation du « flux et reflux » au vers 14. 3) une structure rigoureuse et narrative Il faut observer les adverbes, mots de liaison et verbes : - les adverbes donnent

la vivacité du dialogue, la gestuelle des personnages, les différences qui les opposent et aboutiront à une incompréhension mutuelle.   a. Un dialogue animé • Le rythme de la conversation frappe par sa rapidité : elle comporte de nombreuses phrases brèves, juxtaposées (l. 9, 20, 46, etc.). Certaines, inachevées, ébauchent des raisonnements incomplets que mettent en évidence les points de suspension. Ainsi Bérenger tente-t-il d'argumenter (" Mais dans le fond, personne... ", l. 23 ; " Car, vous

? 3-« Elle entrevit une forme noire » .Nommez le verbe souligné et remplacez-le par un autre de même sens. 4-Véronique avait-elle peur ? relevez du ....e un mot et une expression qui justifient votre réponse. 5-Elle rejoignait sa maison. cette phrase signifie : a* Elle se rappelait de sa maison ? b* Elle s’éloignait de sa maison ? c/ Elle se rendait à sa maison ? choisissez la bonne réponse. 6- Relevez dans le 1er § deux éléments de caractérisation et nommez-les. 7- Relevez dans le 2ème