Phrase

 pour  affirmer   qu’un  repas  est  bon,  il  est  possible  d’écrire  cette  phrase  neutre  :  Le   repas  est  bon,  mais  il  est  également  possible  d’écrire  Ce  n’est  pas   mauvais  (litote),  Que  c’est  délicieux!  (phrase  exclamative),   Comment  arrives-­‐tu  à  cuisiner  des  plats  si  savoureux?  (phrase   interrogative,  emploi  du  terme  mélioratif  savoureux  et  de  l’adverbe

construirai une ville avec des loques, moi ! » Henri Michaux, Contre ! Ce vers d’ Henri Michaux, provenant de son texte Contre ! , semble simple à comprendre à la première approche. Néanmoins, il s’avère que cette phrase possède une syntaxe et un vocabulaire bien caractéristiques qui dotent la phrase d’un sens spécifique. Le premier élément qui retient l’attention est le verbe. Bien qu’il s’agisse d’un verbe couramment utilisé, il possède un sens précis. Construire est issu du latin « construere ». Struere

Exercices Table des matières Transformation de P - Emploi des temps dans la phrase subordonnée Exercice 1 .................................................................................................................................... 2 Exercice 2 .................................................................................................................................... 5 Transformation de P - Emploi des modes dans la phrase subordonnée Exercice 1 ............................................

L’ENONCIATION - Phrase et énoncé - Enoncé et énonciation - Le contexte - L’appareil formel de l’énonciation - Les embrayeurs - L’objet de la linguistique de Lisez ces phrases « Il a dormi. » « Il a dormi. » « Il a dormi. » Ces phrases sont-elles identiques ? « Il a dormi.  » Maintenant, prononcez la phrase avec de la tristesse dans la voix. Maintenant, prononcez la phrase avec de l’ironie dans la voix. Ces phrases sont-elles identiques ?! Pourquoi ?  PHRASE et ENONCE La PHRASE = pure construction

TEXTE 2 : L'INTROSPECTION (page 97) 1ère phrase : Elle est seule ? solitude, 1ère condition pour pouvoir se laisser aller, réfléchir, faire un bilan « Sitôt que » spontanément, force de l'amour elle est consciente de la joie qu'elle a devant lui ? gagnée en lucidité présence de l'hô qu'elle aimée ? absence, elle n'est plus soutenue par lui, généralisation, ne pas nommer = classicisme comparaison « comme un songe », cet amour elle ne peut pas le vivre dans la réalité car elle l'idéalise

Japonais, Cours n°1 Aujourd'hui, on verra les salutations, les jours de la semaines, deux structures de phrases de base en japonais et un verbe très utile! Commençons ! I - Les Salutations Les japonais utilisent différentes salutations suivant l'heure qu'il est, un peu comme les anglais. (Ce sont des formes de langages courrant) Pour le matin (entre le vrai matin, et 12h~ ) ils disent : おはよう [ございます] (Ohayô [Gozaimasu]) --> Good morning / Bonjour. (Le "gozaimasu" n'est pas obligatoire

On pourra commencer les paragraphes par des phrases comme celles-ci, très représentatives de chaque catégorie. Genre judiciaire / Accuser : J’accuse ceux qui ont répandu des calomnies et tous les autres qui les ont crus si facilement de… Genre judiciaire / Défendre : Je prends la défense de mon ami(e) contre tous ceux qui l’accusent parce que je suis persuadé(e) qu’il (elle) est incapable de… Genre délibératif / Pousser à agir : Vous devez vous reprendre et manifester votre soutien à

analyse du sujet - problématique - plan une phrase de transition 1ère partie marge 2 carreaux marge 1 carreau marge 1 carreau 2ème paragraphe marge 1 carreau 3ème paragraphe -sauter 1 lignemarge2 carreaux -sauter une ligne- 3ème partie 1ère paragraphe une phrase de transition Conclusion une phrase de transition entre une idée A et une idée B (s'opposent, se complètent, s'enchainent etc.) A. L'INTRODUCTION AMORCE : C'est la première phrase de votre synthèse. Elle met en relief une tension

rapport aux autres pratiques . Chapitre 2 : Faire manipuler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – Pourquoi favoriser les manipulations ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – Faire grossir une phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – Faire maigrir un énoncé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – Faire des substitutions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

délimiter les passages cités, mots ou phrases. La citation s’effectue de manière différente en fonction, notamment, de sa longueur : - Si la citation est brève (phrase courte ou mot isolé) : on intègre directement la citation dans la phrase du commentaire, en employant les guillemets. Ex : L’expression « un différend » souligne…. - Si la citation est longue : (une ou plusieurs phrases), on peut insérer le passage cité avec les guillemets, après une phrase introductrice suivie des deux points