Phrase

la liste des classes grammaticales de mots : le nom, le pronom, le verbe, l’adjectif, l’adverbe, la conjonction, la préposition, l’interjection (et l’onomatopée). Le nom et son fonctionnement On identifie le nom selon son comportement dans la phrase et selon ses variations en genre et en nombre. 1. Le genre Sur le plan du genre, nous ferons simplement un rappel des terminaisons des mots dont la forme féminine est différente de celle du masculin : -Ø/-e ou -se, -esse; -er/-ère; -an/-ane ou

un exemple long à partir d'un roi d'Angleterre, Henri VII. La phrase suivante est la mise en place de cet exemple. Montaigne se détache du « nous » par une implication personnelle « J'en sçay ». Il s'implique d'autant plus par le verbe savoir et par l'utilisation de passé composé qui marque alors une forme de proximité et une forme de vérité de l'exemple puisque l'auteur l'atteste, il connaît l'histoire. Toute la première phrase de l'exemple est la mise en place de la situation initiale. La

. . . . . . (1pt.) 7-« Un tremblement de terre est un phénomène géologique. » Réécris cette phrase à l’imparfait : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (1pt.) -1- 8-Transforme la phrase verbale suivante en phrase nominale. « Il existe différents types de tremblement de terre. » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

conformément au nouveau programme. Les autres notions, abordées dans les classes précédentes, concernent des connaissances de base qu’il est indispensable de revoir en 3e. gRAmmAIRE 1 ➜ 2 3 4 5 ➜ 6 ➜ 7 et COnjugAISOn L’analyse de la phrase La construction de la phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... 6 Les subordonnées

genre et le nombre. Det : accompagne le nom, devant le nom, précise le genre et le nb. Adj : caractérise le nom, s’accorde avec le genre et le nb. Pronom : Remplace le nom, habituellement à coté du verbe, devant le verbe. Verbe : action dans la phrase, verbe 90% action, vari en pers. et en temps. - (Verbe d’état ou attributif : être, sembler, devenir, paraître, demeurer, passer pour, avoir l’air)

et tragique Dramatique : dangereux, difficile, grave, sérieux, émouvant. 1 – En quoi ce début est-il dramatique ? En quoi est-il tragique ? Analyse de la première phrase : « Tandis qu’elle avançait à grands pas la jeune femme sentit soudain, dans le dos, le point d’impact de la balle. Un mal cuisant, aigu, bref. » Phrase complexe composée d’une subordonnée de temps et d’une principale. La subordonnée est placée en tête car elle inscrit l’action du personnage, en l’occurrence la jeune femme

* la phrase : * mais aussi du syntagme nominal ou du syntagme verbal : * et parfois du syntagme adjectival : * ou du syntagme adverbial : D. Le syntagme adverbial : SAdv Le syntagme adverbial permet une expansion : * du verbe * de la phrase E. Le syntagme adjectival : SA * expansion du syntagme nominal * expansion du syntagme verbal V Règles de réécriture Au lieu d'une analyse des constituants par la décomposition de chaque phrase d'un corpus

I Phrase simple et complexe. Les propositions A) Les phrases simples et complexes se différencient selon le nombre de verbes conjugués qu’elles contiennent: - phrase simple : un seul verbe conjugué. - phrase complexe : plusieurs verbes conjugués. B) Le verbe est le centre de la proposition. On a donc autant de propositions dans une phrase que de verbes-noyaux (tous les verbes conjugués + les infinitifs et les participes qui ont leur propre sujet). II Propositions indépendantes, principales

réalise une activité de discours. Cette activité se manifeste sous la forme concrète du texte. Et le texte s’articule en segments constitutifs, les phrases. En classe, l’usage établi veut que l’élève soit amené à construire des phrases, ce qui exige des connaissances morpho-syntaxiques et une grammaire de la phrase. Mais une simple succession de phrases ne constitue pas pour autant un texte, ce qui rend nécessaire une grammaire du texte. Et les textes n’ont de sens que par rapport à la situation

propositions : cours Une proposition est une unite grammaticale organisée autour d'un verbe conjugué. Une phrase verbale comporte autant de propositions que de verbes conjuguées I LA PHRASE SIMPLE Elle ne comporte qu'une seule proposition. Cette proposition est toujours independante. Cette unité grammaticale est à la fois une phrase simple et une proposition independante. II PHRASE VERBALE COMPLEXE Elle comporte plusieurs verbes conjugués donc plusieurs propositions. Pour compter les