Piaget

modifier le code] Piaget reprend dans ses explications théoriques des concepts baldwiniens tels que l'adaptation par assimilation/accommodation et les réactions circulaires. Il s'appuie sur les travaux de Binet et les enrichit à la demande de Théodore Simon. Sa théorie est inspirée par la philosophie évolutionniste de Spencer et la philosophie de Kant. Elle est aussi une théorie constructiviste originale de la genèse de l'intelligence et des connaissances humaines qui permet à Piaget d'établir des

Stade de l'intelligence selon Piaget = 1. Stade sensori-moteur chez le bébé : → lien entre enfant / environnement (dépend des mouvement et sensation qu'il éprouve) → saisit la notion de permanence de l'objet(existence continu de l'objet quand il sort de son champ de vision) → imite bcp 2. Stade préopératoire de 2 ans jusqu'à 6/7ans : → détache de l'action immédiate → avènement du langage(représenter choses à partir des mot) → pensée égocentrique + saisit not° quantité, temporel (mais centré sur

relation entre les compétences cognitives, un point que Piaget n'a pas élaboré. 2. Les métaphores des théories néo-piagètiennes. Piaget empruntait des métaphores à la logique et aux mathématiques. Les théories néo-piagètiennes pour la plupart, empruntent des métaphores à d'autres disciplines actuelles qui sont influentes en psychologie (les sciences cognitives, le traitement de l'information). Il apparaît une série de notions que Piaget n'utilisait pas du tout (ex : charge cognitive, mémoire

 PIAGET Piaget privilégie l’étude des opérations intellectuelles. L’aspect cognitif prédomine dans ses observations. Il définit l’intelligence comme un moyen d’adaptation. Sa fonction est en effet selon lui, d’adapter l’individu au milieu dans lequel il vit en lui préservant les meilleures chances de survie. Cette adaptation est possible grâce à 2 mécanismes qui fonctionnent conjointement : L’assimilation et l’adaptation qui permettent l’équilibration. Assimilation : Elle consiste à incorporer

Jean Piaget Il est le fils ainé d'Arthur Piaget, professeur de littérature médiévale, et de la française Rebecca Jackson, fille de William Fritz Jackson. À l'âge de onze ans, Jean Piaget, élève au collège latin de Neuchâtel, écrit un court commentaire sur un moineau albinos aperçu dans un parc. Après un semestre passé à Zurich, où il s'initie à la psychanalyse (travail qu'il conduira avec Sabina Spielrein, il part travailler à Paris au laboratoire d'Alfred Binet pour une année, pendant laquelle

Jean Piaget (1896-1980) Introduction : Il va s’intéresser à l’épistémologie qui est la critique des sciences. Son centre d’intérêt et de savoir comment se construit la logique humaine et notamment celle des enfants. Eléments théoriques : Objet théorique de Piaget : Le développement de l’intelligence. Ex : étude des conservations (1941, La genèse du nombre chez l’enfant, Delachaux Niestlé) L’intelligence se développe par adaptation : Assimilation. Objet perçu  Structures du sujet

de l’enfant. Plan: 1.Intro + présentation des principaux concepts 2. Développement cognitif selon Piaget 2.1. La pensée symbolique 2.1.1. Les pré-concepts 2.1.2. L’apogée de l’égocentrisme enfantin 2.2. La pensée intuitive 2.1.1. Logique des classes 2.1.2. Logique des relations d’ordres 2.1.3. Construction du concept de nombre 2.1.4. Construction d’invariant de propriétés continues Partie 1 sur Piaget, Objectifs: ๏ Notions principales de la théorie piagétienne ๏ Présentation des stades du développement

Approche de Piaget La pensée préopératoire (2 à 5 ans): Le stade de développement de la pensée préopératoire est une période cruciale dans l’évolution de la cognition d’un enfant de cette tranche d’âge (2-5 ans). En effet, il fait l’acquisition de plusieurs concepts tels que la permanence de l’objet, la pensée symbolique, l’imitation différée, la représentation mentale, la réalisation d’actes fictifs et la communication par le langage (dominé par l’égocentrisme). À cet âge, tout passe au travers

6-7 ans). La pensée pré-conceptuelle nous réfère au fait que l'enfant n'a pas encore tous les éléments nécessaires pour comprendre les différents concepts de la vie. C'est à cette période que l'enfant est capable d'évoquer un objet mentalement. Piaget définit cette pensée pré-conceptuelle en parlant de ses limites. Il définit cinq limites : Tableau des limites de la pensée pré-conceptuelle Limites | Définition | Exemples | L'égocentrisme | L'enfant ne peut adopter, en pensée, une autre perspective

DE L’INTERACTION DANS UNE RELATION PEDAGOGIQUE A L’INTERACTIVITE EN SITUATION D’APPRENTISSAGE DES THEORIES AUX IMPLICATIONS POUR L’ENSEIGNEMENT Evelyne Lombardo, ATER – IUT de Toulon, Université du Sud, Laboratoire I3M-EA 3820 eve.lombardo@univ-tln.fr Yann Bertacchini, Maître de Conférences, HDR Université du Sud Toulon-var, Laboratoire I3M-EA 3820 bertacchini@univ-tln.fr Dr Eric Malbos, ancien médecin de l’Ambassade en Chine (2003-2004), Membre associé du Laboratoire I3M-EA 3820 eric_malbos@hotmail