Plaisir Que Procure La Lecture

dévotion par lesquels on vivifie le temps (l'oraison) (v.192 à 223) Le jeûne (v.224 à 266) Le wird ou les litanies (v.267 à 298) Le zikr ou l'évocation (v.299 à 408) Le fikr ou la méditation (v.409 à 459) L'aumône et la bonté fraternelle (v.460à 527) La lecture du Coran et questions relatives (v.528 à 601) LA MYSTIQUE (v.602 et suite) CH1. - LES CREATURES (ou de l'ascétisme) Satan (v.667 à 684) L'âme charnelle (v.685 à 694) Le bas monde (v.695 à 727) Les créatures humaines (v.728 à 741) L'action (dévote)

qu'ils sont censés incarner. Le personnage principal de Madame Bovary, de Flaubert en est un bon exemple. Emma est une jeune fille rêveuse, sans solide formation intellectuelle ou morale, qui a une vision de la vie et de l’amour dénaturée par la lecture de roman : en conséquence, la réalité ne pourra que la décevoir et lui vaudra de nombreuses désillusions jusqu'à l'effondrement total et au suicide. Mais Emma est-elle vraiment un personnage qu'on peut prendre au sérieux ? Certains critiques ont utilisé

déclarative, car elle contient implicitement la réponse ; elle permet de solliciter davantage l’attention et d’emporter – par force – l’adhésion de l’auditeur. CORRIGÉ DU COMMENTAIRE Attention ! Les indications entre crochets ne sont qu’une aide à la lecture et ne doivent pas figurer dans votre rédaction. [Introduction] Le romantisme se plaît aux excès, aux forts contrastes et aux grands effets produits par des émotions et des sentiments exaltés. Le théâtre, art du spectacle, offre à ces aspirations

du pays natal ont toujours été un sujet pour les poètes. Néanmoins, le voyage n’a pas de tout temps été accessible, nourrissant donc l’imaginaire de nombreux écrivains, telle qu’Homère dans L’Odyssée d’Ulysse. Tout d’abord, la lecture poétique peut nous procurer du plaisir grâce à sa beauté. Elle nous transporte hors du réel et nous fait rêver, en effet, elle est également source de réflexion. Elle nous permet de nous poser des questions, sur des sujets auxquels nous ne pensons pas forcement.

LECTURE ANALYTIQUE N°1 Extrait de Lettres portugaises, Guilleragues AUTEUR : Gabriel-Joseph Guilleragues, de son vrai nom comte de Gabriel-Joseph de Lavagne, est un auteur mineur du 17ième et est essentiellement connu pour ces Lettres portugaises mais aussi pour avoir introduit le début du genre épistolaire qui a connu son âge d’or au 18ième avec celui de la correspondance. Guilleragues a occupé des fonctions très importante au près du roi, il fut le secrétaire personnel de Louis XIV

de solutions : oublier, ou souffrir ; et il n’est même pas sûr qu’oublier, ce ne soit pas aussi souffrir. Pour ce qui est du besoin, l’affaire est assez vite entendue : ne pas le satisfaire fait souffrir et on reconnaît sa satisfaction au plaisir qu’elle procure ou à la disparition de la douleur qu’il provoque. Mais pour ce qui est du désir, la question est davantage paradoxale, puisque tout se passe comme si ce manque faisait souffrir alors même qu’objectivement, il semble toujours porter sur des

secondes. Le succès populaire fut tel que, considéré comme une attraction vulgaire, en 1895 le maire de New York essaya de fermer tous les « nickelodeons » comme endroits de « plaisirs immoraux. » (Hagan, 1979, p.73) 1 / 312 urbains aussi bien proches que lointains. Il nous familiarise avec les formes, nous en propose des lectures différentes et enrichissantes qui font ensuite partie de nos expériences et de nos mémoires. Pour les urbanistes, comme pour l’ensemble des professionnels de l’aménagement

instruire et plaire. Les écrivains des Lumières ont fréquemment eu recours à l'apologue dans un but de critique du pouvoir et des institutions. La fiction permet en effet de contourner plus facilement la censure en offrant un premier niveau de lecture tout à fait inoffensif, qui peut s'avérer très subversif lorsqu'il est interprété. L'apologue prend alors une nouvelle dimension : son objectif n'est pas de délivrer un message unique, mais d'inciter le lecteur à la réflexion. Le conte comme la fable

bateau prisonnier des hommes à un enfant replié sur lui-même et refusant d’entendre les adultes : « moi l’autre hiver plus sourd que les cerveaux d’enfant ». Au vers 17, il compare l’ivresse ressentie par le bateau dans cette tempête qui le brise au plaisir éprouvé par l’enfant à croquer une pommes acide, par un goût pervers pour les sensations fortes et inconnues : « plus douce qu’aux enfants la chair des pommes sures ». On a là comme un portrait du poète dans son enfance, avec sa faculté de résistance

puis la déception sentimentale ressentie, du début à la fin, par le jeune homme qui s’apparente à Rimbaud. Au travers de la lecture, la délicatesse et le respect mutuel accompagné d’un contact très subtil se font ressentir « Je baisais doucement ses yeux » (22). L’adverbe d’intensité (marques d’énonciation) doucement amène une forme de légèreté et de gentillesse, ce qui procure au lecteur la sensation d’un sentiment amoureux apaisant. « Je baisai ses fines chevilles » (13), Rimbaud accentue à nouveau