Plan Commentaire Chapitre 2 Pierre Et Jean

Guide de méthodologie du Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu 2013-2014 Nom : Le 1er mai 2013 Présentation Les professeurs du Département de philosophie et du Département de sciences humaines vous présentent un nouveau guide méthodologique. Ce document résulte d'une volonté d'uniformiser les exigences méthodologiques au cégep et de vous fournir des repères précis sur les exigences reliées au travail intellectuel. Il a donc été revu et enrichi de nouvelles rubriques pour l’adapter aux

Volumes : 1. Présentation géographique du Nouveau Testament 2. Les sources littéraires de la vie de Jésus de Nazareth Témoignages littéraires sur la vie de Jésus EBIOR – 2010 p 2 de 89 AVANT-PROPOS SUR LES SOURCES LITTÉRAIRES JÉSUS-CHRIST, deux termes si souvent réunis que leur signification propre s’estompe le plus souvent : 1. Jésus, « Dieu sauve », un nom porté par de nombreux juifs en Judée à l’époque romaine (notion historique) 2. Christ, « celui qui a reçu l’onction », soit le Messie

SOMMAIRE DOCUMENTATION COMPLÉMENTAIRE La peste depuis le Moyen Âge ................................................................ 3 POUR COMPRENDRE : quelques réponses, quelques commentaires Étape 1 Galerie de portraits : l’incipit et la situation initiale ................................................ 8 Étape 2 Des chiffres, des lettres et des puces : le nœud de l’énigme .................................................................. 10 Étape 3 L’enquête et ses rebondissements .........

Contenus par niveau Niveau 1 : Classe de Seconde Évaluation par niveau Niveau 1 : Classe de Seconde Compétences par niveau Niveau 2 : Classe de Première (séries L1, L’1, L2, S1, S2) Capacités par niveau Niveau 2 : Classe de Première (séries L1, L’1, L2, S1, S2) Contenu par niveau Niveau 2 : Classe de Première (séries L1, L’1, L2, S1, S2) Évaluation par niveau Niveau 2 : Classe de Première (séries L1, L’1, L2, S1, S2) Compétences par niveau Niveau 3 : Classe de Terminale (séries L1, L’1, L2, S1, S2)

LA NOTION DE “RECIT EXEMPLAIRE” CHEZ TZVETAN TODOROV Jean Verrier1 Le parcours critique de Tzvetan Todorov, depuis la première publication, Littérature et signification, en 1967, jusqu’à L’homme dépaysé qui vient de paraître, convient particulièrement bien au thème : “De la narratologie à l’ethnologie” (mais on pourrait dire aussi : de la Grammaire du Décaméron, 1969, à La vie commune, essai d’anthropologie générale, 1995). J’ai essayé de montrer ailleurs2 la continuité sous l’apparente rupture

PANOFSKY, Erwin, Architecture gothique et pensée scolastique [1951], traduction française et postface de Pierre Bourdieu, Paris, Les Editions de Minuit, 1967. Hugo Scheithauer – UFR 03 Histoire de l’art et archéologie 11425137 Hugo SCHEITHAUER 11425137 Table des matières INTRODUCTION ...................................................................................................................... 2 I- La construction d’Architecture gothique et pensée scolastique, un argumentaire révélateur de la

d’immortalité Mosaïque paléochrétienne Sarcophage, musée de Velletri, Italie : Compassion du Christ : * Daniel entre deux lions : implore la grâce de Dieu qui rend les lions inoffensifs – Dieu juste. (cf. Bible, chapitre 6) * Jonas recraché par la baleine. * Homme priant (ancienne posture : deux mains levées) * Dans l’art paléochrétien le contenu prime sur la forme ! Le message prévalue. * Avec l’empereur

Jean-Pierre GROSSET-BOURBANGE Lycée Schuman Haguenau 2NDE 2004/2005 Le personnage de comédie : mise en scène d’un type humain I- Déroulement de la séquence Objet d’étude : le théâtre Perspective dominante : genres et registres Perspective complémentaire : histoire littéraire et culturelle Corpus : groupement de textes Lectures cursives : Beaumarchais Le Barbier de Séville Molière L’école des femmes Séance 1 : Entrée dans la séquence ; questionnement sur les comédies étudiées

SÉANCE 5 : METHODOLOGIE DU COMMENTAIRE DE TEXTE – LA HIERARCHIE DES NORMES Travail de préparation de la fiche : Définissez les notions ci-dessous ; Sans faire de fiche de jurisprudence, exposez les solutions retenues et expliquez les apports des décisions du Conseil constitutionnel reproduites ci-après (documents 7 et 8) ; En vous appuyant sur les documents de la fiche, commentez le texte de H. KELSEN (document 2). Notions à définir : Hiérarchie des normes ; La Doctrine de l’école normativiste

La Vie de Marianne (1742) Texte 2: extrait d'Alain ROBBE-GRILLET, Les Gommes (1953) Texte 3: extrait de Milan KUNDERA, L'immortalité (1990) Texte 4: extrait de Philippe CLAUDEL, Les âmes grises (2003) Question : Dans leur manière d'introduire les personnages, ces textes cherchent-ils à donner l'illusion du réel ? Justifiez votre réponse. Dissertation : "Un roman doit-il chercher à faire oublier au lecteur que ses personnages sont fictifs ?" Commentaire du texte de Marivaux Ecriture d'invention