Plan Détaillé Sur Dom Juan Aux Enfers

Achille boudeur. Personnage très construits humainement, pas de type. 4) Esthétique de la totalité : genre totalitaire, ambition : être un genre complet. - sur un plan formel : poésie / narration / théâtre (scènes) / longueur du texte. - Les contenus : aperçu sociologique total, homme /femme ; libre / esclave ; … - Sur le plan sémantique : tous les éléments s’organisent autour d’une fin : orientation générale. A noter : structure eschatologique de la Chanson de geste. (eschatologie : étude

objectifs didactiques apparaissent-ils nettement : – faire saisir aux élèves qu’ils étudient telle ou telle œuvre en ce qu’elle a de singulier et de significatif, et que sa signification ouvre l’accès à un vaste domaine culturel. Exemple manifeste : Dom Juan participe de tout un ensemble d’œuvres, littéraires et artistiques, présent à travers l’Europe moderne ; – leur faire percevoir comment ces divers aspects – domaines, objets – dialoguent entre eux. Un même « sujet » grec peut avoir été repris dans

l'âge qu'il composa ses Épîtres, parues de 1669 à 1695.. Parallèlement, il traduit en 1674 le Traité du sublime du pseudo-Longin et écrit le début de son Art poétique et du Lutrin où il fait référence à Accurse. Peu d'oeuvres égalent la régularité du plan et l'élégance ferme et soutenue du style. Il définit chaque genre avec précision et pureté, et donne les règles du beau en même temps qu'il en offre le modèle : Le Lutrin suivit bientôt L'Art poétique, et ce charmant badinage, que l'auteur entreprit

qu'il prend ses distances vis-à-vis de ses devanciers romanciers en écrivant Les Chouans ou la Bretagne en 1799 (intitulé à l'origine Le Dernier Chouan) : ce premier roman, qu'il signe de son nom, le révèle au public et innove parce qu'il mêle arrière-plan historique et étude sociale. C'est la première pierre de l'édifice littéraire que sera La Comédie humaine (1830-1848). 2. La naissance de La Comédie humaine Pendant dix ans, Balzac va écrire une dizaine de romans. Les uns ont une orientation philosophique

activités de type TICE ou de lectures cursives offrent des réponses fondées sur le maniement d’usuels, de textes littéraires ou de sites Internet de référence. Et les travaux en lien avec l’examen final sont traités sous forme de plans généraux ou détaillés axés sur la compétence visée. Les réponses aux questionnaires plus resserrés « D’un texte à l’autre » obéissent à la même logique qu’au corrigé de la rubrique « Analyse » des textes principaux (1, 2 et 3). Seules les deux dernières questions « Vis-à-vis

Pharaon, Madame 342 2210441163_341-363_Part4_LDP_Fr1.indd 342 08/07/11 11:33 Partie IV – Méthodes pour le bac Thénardier et Malachie de Hildesheim. En cela, ils sont des monstres, êtres composites. Le Pharaon est déshumanisé par le biais de détails qui renvoient à des objets ou des matières, voire des animaux : – casque allongé en mitre ; – la conque de l’oreille ; – un semis de points semblables à des prunelles d’oiseau ; – formés de trois cercles noirs, blancs et rouges ; – comme le granit

Pharaon, Madame 342 2210441163_341-363_Part4_LDP_Fr1.indd 342 08/07/11 11:33 Partie IV – Méthodes pour le bac Thénardier et Malachie de Hildesheim. En cela, ils sont des monstres, êtres composites. Le Pharaon est déshumanisé par le biais de détails qui renvoient à des objets ou des matières, voire des animaux : – casque allongé en mitre ; – la conque de l’oreille ; – un semis de points semblables à des prunelles d’oiseau ; – formés de trois cercles noirs, blancs et rouges ; – comme le granit

d’écriture (Barème : 12) Commentaire du texte B 1. Vous ferez d’abord un plan détaillé du commentaire de cet extrait à partir du parcours de lecture suivant : Axe 1 : Vous étudierez l’art du portrait en insistant sur le glissement de l’individu au type humain4. Axe 2 : Vous montrerez comment le réalisme, à travers un personnage, permet de découvrir le fonctionnement d’une société. Pour organiser la structure de votre plan, servez-vous du tableau ci-dessous : vous pouvez le reproduire sur votre copie

formes théâtrales et un partisan du théâtre classique dialoguent à l’issue d’une | | |représentation. Ils débattent de leur conception respective du théâtre. (exo détaillé p. 252) | |Le double jeu / le témoin caché (L/S/ES - sept 2006) |Question : Quelle caractéristique de la situation théâtrale justifie le rapprochement de ces trois

structure de la pièce et afin de déterminer le statut de personnage principal ou secondaire d’Hippolyte et d’Aricie, on invitera les élèves à repérer les scènes où ils apparaissent et à préciser leur rôle dans l’action (rôle de premier ou de second plan). Ensuite, on étudiera les vers 524-560 de la scène 2 de l’acte II. En guise de conclusion, on pourra demander aux élèves de chercher les points communs entre Hippolyte, Aricie et Phèdre (cf. corrigé du texte d’oral 2). Séance 6. Approfondir la compréhension