Platon Et La Connaissance Et Les Sens

Platon (427-347) Platon était le disciple de Socrate. Il fut très marqué par la condamnation à mort de son maître par la démocratie athénienne (on verra qu’il n’est pas démocrate). Pour Platon, l’essentiel est la réalisation du Bien : il veut faire advenir la cité idéale, où règnerait la Justice. On peut dire que son ontologie (théorie de l’être, de ce qui est) découle de son éthique (conception de ce qui doit être, du Bien). Commençons par expliquer cette ontologie. L’idéalisme platonicien

pour autant effacer la vérité. La logique, (logos en grec) --> discours rationnel. Pour que le langage ait un sens, il faut qu’il y ait un devoir de vérité. S’il n’y avait pas un horizon de vérité, on ne pourrait plus se parler et les relations sociales seraient impossibles. Au niveau scientifique, le royaume de la vérité : la médecine devrait fonctionner sur la stricte connaissance de la vérité. (Placebo = mensonge). Dans tous ces domaines, la vérité est valorisante. Des faits par pré-jugé :

question de l’origine des connaissances. Avec ce livre Leibniz, en tant que rationaliste et innéiste, s’oppose à la vision empiriste du philosophe anglais John Locke. Il s’oppose à la thèse du sens commun, et des empiristes, qui pensent que ce sont nos sens qui nous permettent de connaître le monde, « c’est-à-dire des vérités particulières ou individuelles » (l. 4-5). La substance individuelle, que Leibniz appellera monade, mot grec signifiant « unité » ; d’abord utilisé par Platon pour désigner l’Idée

Le philosophe grec Platon (cinquième siècle avant l'ère chrétienne) a tracé dans deux de ses ouvrages, les Lois et la République, un plan complet d'éducation. Sa doctrine sur l'education est dérivée de ses théories sur la nature humaine, sur l'Etat et sur la vertu ; celles-ci à leur tour dérivent de sa doctrine générale sur la nature des choses. Pour comprendre l'idée directrice de son système d'éducation, il faut, au préalable, en connaître les sources. Pour Platon, les choses sensibles, c'est-à-dire

C'est Socrate qui parle à Glaucon, l'un des frères de Platon qui lui sert d'interlocuteur dans la conversation racontée par la République. Le mythe de la caverne est une allégorie qui illustre la situation des hommes par rapport à la vraie lumière, c’est-à-dire par rapport à la vérité. Dans ce mythe se sont des hommes prisonniers de leur « pseudo-savoir ». Cette allégorie est exposée dans le livre VII de la République. Les mythes inventés par Platon dans le but de faire comprendre certaines pensées

Platon est un grand philosophe grec du cinquième av. J-C. Élève de Socrate il a aussi vécu à Athènes entre les années 428 et 347 av. J-C. Il reprit le travail philosophique de certain de ses prédécesseurs dont Socrate et Pythagore pour faire des œuvres philosophiques sous forme de dialogues et pratique la dialectique. Aristote, élève de Platon, est un grand philosophe polymathe grec de l’Antiquité qui à vécu dans les années 384 à 322 av. J.-C. Aristote soutient que nos capacités de perception et

05/09/2013 La philosophie est elle inutile ? Être utile – servir à quelque chose _ présenter un intérêt La philo est inutile au sens 1 mais utile au sens 2. Il y a un certain nombre de choses qui ne servent à rien mais qui présentent pourtant une valeur à nos yeux (plaisir pris à écouter de la musique, à être amoureux, .. ont leur fin en soit). La philosophie est elle abstraite ? Non

tueront-ils pas ? Un premier décryptage La caverne symbolise le monde sensible où les hommes vivent et pensent accéder à la vérité par leurs sens. Mais cette vie ne serait qu'illusion. Le philosophe vient en témoigner par une interrogation permanente (à laquelle Platon se livre tout au long de l'œuvre), ce qui lui permet d'accéder à l'acquisition des connaissances associées au monde des idées comme le prisonnier de la caverne accède à la réalité qui nous est habituelle. Mais lorsqu'il s'évertue à partager

Introduction & Problématique: L'opinion, ce jugement intermédiaire entre l'être et le néant, la connaissance et l'ignorance, mais aussi l'énoncé dominant dans une société (opinion publique) se trompe-t-elle toujours ? L'opinion est-elle toujours dans l'erreur ou n'existe-t-il pas, selon les termes de Platon, une "opinion droite" ? Ne peut-elle pas alors se situer dans le cheminement dialectique vers le vrai ? N'est-elle pas une étape intermédiaire et nécessaire pour atteindre l'absolu ? Y a-t-il

l’intuition sensible qui est une connaissance immédiate du monde extérieur par nos cinq sens et l’intuition intellectuelle qui est une connaissance immédiate d’une vérité par l’intelligence (débouche sur l’évidence). Une vérité empirique est une vérité que l’on peut connaître de part l’expérience. La vérité est dans notre esprit et notre esprit est sans cesse à la recherche de la vérité. Nos moyens de connaissances : • La sensibilité est une réceptivité, par nos cinq sens nous recevons des informations