Plurilinguisme Langues Luxembourg

Zovi Olivier L3 Sciences Du Langage Le plurilinguisme Sujet n°2 : Bi-Plurilinguisme de masse utopie ou réalité ? Année : 2011/2012 BAILLY.S INTRODUCTION Qu’est-ce que le bi-plurilinguisme ? Dans une définition large du terme le bi-plurilinguisme et le fait qu’un individu peut communiquer dans au moins deux langues que ce soit sous forme active (écrite ou orale) ou passive (à l’écoute ou la lecture). Pour certains la définition varie, car être bilingue c’est pouvoir s’exprimer

de vingt-cinq sociétés, cultures et langues distinctes. La diversité linguistique de l'Europe Le premier symbole de la diversité européenne est celle des langues qui fonctionnent comme « badge identitaire » et permettent d'exprimer la culture d'appartenance. Si l'anglais progresse sur la scène européenne, aucune langue ne domine le paysage européen. La diversité concerne essentiellement l'espace public, plus que l'espace privé. L'Union reconnaît onze langues officielles : allemand, anglais, danois

Enseignement des langues : les politiques linguistiques en France et en Europe * Introduction Ce dossier a pour but de développer une réflexion sur le but et les méthodes de l’enseignement des langues dans les autres pays en comparaison avec les méthodes et le système éducatif français. Nous nous intéresseront donc à la politique linguistique des autres pays comme moyen de comparaison avec la France. Bien qu’il soit question ici des langues en général nous nous intéresserons plus particulièrement

FRANCOPHONIE   Unité 1 : Qu’est-ce que la F/francophonie ?   Unité 2 : Quelques repères sur l’origine et l’évolution historique de la langue française en France Unité 3 : Expansion du français hors de France et présence du français dans le monde aujourd’hui Unité 4: La Francophonie géopolitique et institutionnelle Unité 5 : Francophonies, plurilinguisme et enjeux culturels Unité 6 : La francophonie dans l’océan Indien : le cas de l’Île Maurice   iii   Sommaire   Introduction générale

________________________________________________________ Arabisation et langue française ________________________________________________________ Entretien avec Ahmad Moatassime conduit par Abderrahman Belgourch L'échange culturel et l'apprentissage des langues, qui demeurent des indicateurs incontournables pour l'intelligibilité des rapports entre les sociétés et de leur approche des questions de l'identité et de l'ouverture, sont parmi les thèmes que nous avons abordés avec Ahmed Moatissime

la sociolinguistique, d’Henri Boyer, 2001, Dunod, Paris Langage et société, de Josiane Boutet, 1997, Langage et Société, Memo, Seuil, Paris. Nous avions au choix, pour le contrôle continu, ou de faire un dossier portant sur un aspect de la langue non normatif ou de faire une lecture critique d’une ou plusieurs œuvres. J’ai choisi cette seconde proposition et j’ai donc travaillé sur les trois livres que j’avais résumé auparavant, cela permettant, en les comparant, de mettre en évidence les

Le premier, présenté au nom de la section française par M. Georges Fennec, portait sur «  La coopération entre l’Union européenne et les pays ACP (Afrique, Caraïbes, Pacifique) ». Le second rapport, relatif au « Tourisme, outil de promotion de la langue française », avait été préparé conjointement par M. Maxime Jean-Louis (Jura) et M. Ego Perron (Val d’Aorte). M. Jacques Legendre, sénateur (UMP) du Nord, secrétaire général parlementaire de l’api, a prononcé une allocution en séance plénière L’assemblée

La première partie propose des ouvrages de référence sur l’interculturel et ses enjeux ; la deuxième recense des documents sur l’éducation interculturelle ; la dernière s’intéresse à l’éducation interculturelle en lien avec la didactique des langues et des cultures. Une sélection de sites ainsi qu’un index d’auteurs complètent l’ensemble. La bibliographie existe également en version électronique, permettant ainsi d’accéder directement aux documents en ligne référencés. www.ciep.fr/bibliographie

européenne, les Français peuvent librement circuler, séjourner, étudier, travailler et voter (élections municipales et européennes) dans les autres Etats de l’UE. Un citoyen français peut même faire appel à la Cour de justice des communautés européennes (Luxembourg) ou à la Cour européenne des droits de l’homme (Strasbourg), qui, elle, dépend du Conseil de l’Europe. III – Une puissance politique en question 1) Des ambitions revues à la baisse • En 1945, grâce à Churchill et de Gaulle, la

Sociolinguistique et didactique des langues secondes : le cas du français comme langue seconde au Canada Monique Lebrun • Université du Québec à Montréal lebrun-brossard.monique@uqam.ca Résumé L’article décrit l’enseignement du français comme langue seconde au Canada. Une première partie, axée sur des considérations générales, permet de distinguer le bilinguisme individuel du bilinguisme social. Une deuxième partie traite du bilinguisme à l’échelle pancanadienne : après un historique de la