Polysemie Des Verbes

une image. Le premier texte sera justement indexé naufrage, le second : vieillesse et le terme de naufrage ne sera pas repris dans le résumé indicatif. Il y a donc un problème lié au langage naturel, caractérisé par sa richesse mais aussi par sa polysémie, à l'origine de " bruit " lors d'une recherche documentaire. Le documentaliste s'efforce de résoudre, d'une part, par le choix des termes choisis lors de la rédaction du résumé et, d'autre part, avec l'utilisation d'outils terminologiques de types

large (conjugaisons, construction des phrases, ordre des mots, etc.), et qu’il faut analyser de façon classique (par exemple, erreurs portant sur les verbes : classer par personnes, temps, mode, voix, etc.). On peut alors combiner les deux types de classement (les erreurs portant sur les morphogrammes grammaticaux peuvent être présentées entre verbes, noms, pronoms, etc.). |1. Erreurs à dominante phonétique

intellectuelles. Mais quelle est l’origine de ces malheurs ? II – L’homme déchu 1 – Si nous portons notre regard sur les fragments 108 et 122 nous nous apercevons que la Chute a imprimé sa trace de manière indélébile. La voix passive des verbes utilisés – « il est déchu », « nous sommes déchus » - suggère l’état irréversible de cette déchéance. Selon la vision janséniste, le péché originel est en effet une trace ineffaçable laissée sur l’humanité qui doit payer indéfiniment le crime des

Stratégies de collaboration ...................................................................................... Chapitre 4 : le travail sur la terminologie .................................................................. 1. travailler sur la polysémie des termes dans les questions philosophiques ............ 2. Le passage de la définition au concept .................................................................... 35 35 38 41 41 42 13 13 14 15 18 21 21 27 31 9 ö 7 Chapitre 5 : Constitution

et figures de la nuit avec ceux d’un petit matin parisien, « entre chiens et loups », plutôt blafard, tel que le dessinait déjà le décor du « Cygne » par exemple (LXXXIX). L’anaphore du « C’était l’heure… » (v. 1 et 17), relayée par l’étirement des verbes à l’imparfait, saisit en effet la capitale dans ce moment de conflit entre « lassitude » et « éveil », que cent vingt ans plus tard Jacques Dutronc chantera à son tour, sur des paroles de Jacques Lanzmann, « Il est cinq heures, Paris s’éveille ».

toutes les Uls n’ont pas nécessairement une valeur pour chacun des attributs dans le qualia. De plus, le qualia contient une liste de propriétés qui sont connues de l’objet décrit et il est aussi la base sémantique qui permet de rendre compte de la polysémie. 4. La structure d’héritage lexical. Les mécanismes génératifs reliant ces niveaux et permettant une interprétation compositionelle sont : La coercion de types : un foncteur force un changement de type sémantique pour un argument. Le liage sélectif

Guermantes, se distingue par sa maîtrise du langage. Par exemple, lorsque Mme de Gallardon, sa cousine, lui demande s’il est vrai que Swann est quelqu’un qu’on ne peut recevoir chez soi, sous-entendant qu’il n’est pas assez bien, la princesse use de la polysémie du discours pour répondre : « Mais... tu dois bien savoir que c’est vrai [...] puisque tu l’as invité cinquante fois et qu’il n’est jamais venu » (p. 194). Le texte sanctionne cette réponse pleine d’esprit : Mme de Gallardon en est mortifiée.

(utilisation récurrente du pluriel) dans sa grandeur (connotée par les termes « montagne, mers ») comme dans sa petitesse (connotée par les termes « monts, eaux ») Une nature vivante Le paysage est animé par une vie intense. Jeux de verbes d’action qui suggèrent les mouvements du paysage « s’iront, prendra, donne » Jeux de personnifications « ridés et non vieillis, la face, le front » = la nature est ainsi considérée comme un être humain Jeu d’accumulation nominale

indépendante, et donc toujours réalisée à l’intérieur d’une configuration sémantique ou sémème. »[4] Son analyse sémique la plus connue est celle qui traite des sièges. Dans la Figure 1 nous pouvons voir les sèmes choisis par B. Pottier (repris de La polysémie : essai de sémantique générale. de C. Cusimano[5]) dans la première ligne, et dans la première colonne il y a des lexèmes comparés. Les S majuscules dans la dernière colonne substituent aux sémèmes donnés. Figure 1 : Tableau d’analyse sémique

ex., brièveté, phrases impératives, verbes à l’infinitif présent, précision des informations, peu de détails). Texte 2 : - Quelle est l’intention de l’auteur (p. ex., aider l’élève à mieux s’organiser et à mieux réussir dans ses études)? - Relève les directives de ce texte. Compare-les aux directives du texte 1 (p. ex., utilise un cahier de notes à feuilles mobiles; classe tes notes dans une chemise que tu conserveras). - Indique le temps et le mode des verbes employés dans ce texte. Texte 3 : -