Port de Montréal

durant plus de six semaines, ces « navires cercueils » (coffin ships) étaient un terrain de prédilection pour la propagation de plusieurs maladies. La destination principale de ces navires était le port de Québec et l'arrêt obligatoire à la station de quarantaine de la Grosse-Île. Au mois de juin 1847, le port de Québec était si fréquenté que des douzaines de navires transportant plus de 14 000 Irlandais faisaient la queue durant des jours avant d'accoster. On estime que plus de 5 000 Irlandais sont décédés

1. Faites une liste de 20 activités concrètes de John R. Porter en tant que directeur général du Musée du Québec. (7 points) 1) Il formalise une vision à l’intérieur d’un plan triennal qu’il soumet ensuite au conseil d’administration du Musée en décembre 1993. 2) Établit un slogan qui lui permet d’orchestrer ces prochaines actions « Le musée : au carrefour de l’art et de la vie » 3) Renouvelle presque entièrement l’équipe de direction du Musée 4) Apporte quelques changements à la structure

architecturale. Montréal, qu’il s’est spécialisé en gestion du design. C’est d’ailleurs dans cette école qu’il a conçu les sièges de l’amphithéâtre. Son travail ahurissant est reconnu internationalement, mais surtout au Québec, où se trouvent, aujourd’hui, la majeur partie de ses réalisations. Toute fois, c’est incontestablement en 1976 que le nom de Dallaire est sur presque toutes les lèvres, quand il reçoit le mandat de la conception de la torche olympique des Jeux de Montréal. On le reconnait

Faites une liste de 20 activités concrètes de John R. Porter en tant que directeur général du Musée du Québec (7 points) a. D’entrée de jeu, John R. Porter communique sa conception du Musée et de sa direction prochaine à l’ensemble du personnel en place; (Vision) 2.a. John R. Porter joue un rôle de leader en mobilisant les employés et en communiquant ce que doit être la vision du Musée. b. Il profite des semaines suivantes pour se familiariser avec le Musée, son personnel

Stratégie de PME : de la perspective traditionnelle aux approches descriptives axées sur le processus par Edmilson de Oliveira Lima Cahier de recherche 2003-03 Avril 2003 ISSN: 0840-853X __________________________________ Copyright © 2003 – HEC MONTRÉAL. Tous droits réservés pour tous pays. Toute traduction ou toute reproduction sous quelque forme que ce soit est interdite. Les textes publiés dans la série des cahiers de recherche de la Chaire d’entrepreneurship Maclean Hunter n’engagent que la

Un siècle d’histoire[modifier] Article détaillé : Bilan saison par saison des Canadiens de Montréal. Logo de la 100e saison des Canadiens de Montréal en 2008-2009. Les partisans et la presse utilisent plusieurs surnoms pour désigner l'équipe : * le « Canadien » ou les « Canadiens » — diminutifs du nom officiel ; * le « Bleu-blanc-rouge » — en référence aux couleurs de l'uniforme de l'équipe ; * le « Tricolore » — en raison des trois couleurs présentes sur l'uniforme ; * les « Glorieux »

1. Faites une liste de 20 activités concrètes de John R. Porter en tant que directeur général du Musée du Québec. (7 points) Voici les activités de John R. Porter en tant que directeur général du Musée du Québec : 1. Renouvelle une partie de l’équipe de direction et apporte des changements à la structure de l’organisation (Rôle décisionnel : répartiteur de ressources) 2. Organise un travail de mise en valeur des lieux (Rôle décisionnel : entrepreneur) 3. Change de la programmation

rigueur. Il devra comprendre qu’il faut recourir à des justifications et à des argumentations pertinentes. (MELS, p.54) En dernier lieu, l’élève apprendra, d’une part, à bien écouter l’équipe adverse et à cerner les aspects pertinents. Il devra savoir porter un jugement critique sur ce qui est dit afin, d’autre part, de faire ressortir les propos importants et de les ajuster en fonction de ses interlocuteurs et de ses auditeurs. Enfin, l’élève devra comprendre comment confronter et défendre ses idées

Questions d’analyse du cas (John R. Porter et le Musée du Québec) Question 1 (20 activités concrètes) Question 2 (Dites quels rôles le directeur général accomplit) 1re activité : Il communique d’entrée de jeu sa conception du Musée et de sa direction prochaine à l’ensemble du personnel en place. L’heure est à l’économie des ressources, à la restructuration et à la révision systématique des pratiques qu’on ne peut plus perpétuer dans un contexte de récession. Rôle : Le rôle de leader

1. Faites une liste de 20 activités concrètes de John R. Porter en tant que directeur général du Musée du Québec. (7 points) 2. Pour chaque activité que vous avez énumérée à la question 1, dites quels rôles le directeur accomplit en la réalisant. (7 points) 1) Il constate une légère évolution des schèmes de pensée dans les musées au cours des dix dernières années. 1.2 Il a accomplit le rôle d’observateur actif. C’est suite à cette observation qu’il pourra rassembler les renseignements susceptibles