Portrait De Ruy Blas

Il se tord la moustache. – Et maintenant ? – Il tire de sa poche une photographie. – Quelle est cette photographie ? – La sienne. C’était vrai ! Et cette photographie venait de m’être livrée, le soir même, à l’hôtel. – Comment est-il sur ce portrait ? – Il se tient debout avec son chapeau à la main. Donc elle voyait dans cette carte, dans ce carton blanc, comme elle eût vu dans une glace. Les jeunes femmes, épouvantées, disaient : « Assez ! Assez ! Assez ! » Mais le docteur ordonna : «

suis tranquille et calme. Pour écrire, je n’écris pas ou presque point, je me contente de bâtir des plans, de créer des scènes, de rêver à des situations décousues, imaginaires, dans lesquelles je me porte. […] Drôle de monde que ma tête ! » Il a lu Ruy Blas d’Hugo. Rédaction de la deuxième partie des Mémoires d’un fou. Flaubert a dix-sept ans. « Depuis sept à huit jours, je n’ai le cœur de travailler à quoi que ce soit. […] Je ne sais s’il faut continuer mon travail qui ne m’offre que difficultés insurmontables

Molière et à sa troupe semble fédérer des groupes aux intérêts distincts : - Les rivaux de Molière commencent à être indisposés par son succès : on le mesure aux réactions des comédiens de l’Hôtel de Bourgogne, qui jouent deux textes hostiles (Le Portrait du peintre et L’Impromptu de l’Hôtel de Condé). En effet, le succès de Molière menace le privilège de cette troupe, la plus anciennement installée à Paris, et qui pratique un répertoire similaire (comédie et tragédie). 1Voir sur ce point Paul

sentiments peut favoriser l’acceptation de cette tâche surtout par les adolescents qui éprouvent parfois le besoin de s’exprimer: Écrivez une page de journal de vacances, Présentez les sensations que vous avez éprouvées lors de l’examen, Faites le portrait de votre ami/e(l’ami/e idéal/e), en voilà autant de sujets qui pourraient accrocher les futurs écrivains. Si le moment du choix du sujet est important, celui de la réception du message écrit ne pourrait non plus être négligé. L’enseignant

sanglants de l'astre 1 7 LA ( < OUI i l'K. LA sur les eaux du fleuve ; LUMIER] ET L OMBR] puis, au retour, à se Lire les composés. Ainsi vers qu'où avait palettes se les chargeaient à l'envi, ainsi s'amassaient les souvenirs. (Portraits contemporains, /> 413-414). I, Ces promenades ont eu certainement une grande développement du génie de Victor que lui-même attribue l'inspi- influence sur le Hugo. C'est à elles ration des Orientales : donc aujourd'hui quelqu'un Si

rencontre de Jean Valjean et de l'évêque aussi bien que la chronologie interne du roman rendaient inévitable la comparaison de ce « personnage imaginaire » 15 avec son « modèle » historique: Mgr Miollis, évêque à Digne de 1805 à 1838. Mais le portrait qu'on en trace ici procède par rectifications destinées non pas, comme le voudraient les conventions du genre historique, à accréditer le rapprochement, mais au contraire à le rendre, pour ainsi dire, inopérant. La monographie du chanoine Bondil

fait-il ? - Il se tord la moustache. - Et maintenant ? - Il tire de sa poche une photographie. - Quelle est cette photographie ? - La sienne. C’était vrai ! Et cette photographie venait de m’être livrée, le soir même, à l’hôtel. - Comment est-il sur ce portrait ? - Il se tient debout avec son chapeau à la main. Donc elle voyait dans cette carte, dans ce carton blanc, comme elle eût vu dans une glace. Les jeunes femmes, épouvantées, disaient : « Assez ! Assez ! Assez ! » Mais le docteur ordonna : « Vous

fait-il ? – Il se tord la moustache. – Et maintenant ? – Il tire de sa poche une photographie. – Quelle est cette photographie ? – La sienne. C’était vrai ! Et cette photographie venait de m’être livrée, le soir même, à l’hôtel. – Comment est-il sur ce portrait ? – Il se tient debout avec son chapeau à la main. Donc elle voyait dans cette carte, dans ce carton blanc, comme elle eût vu dans une glace. Les jeunes femmes, « Assez ! Assez ! Assez ! » épouvantées, disaient : Mais le docteur ordonna : « Vous

dictionnaire doit être une pratique constante des élèves. 17 Avant de commencer La méthodologie 1. La dictée • Écoutez attentivement le texte de la dictée en essayant d’en comprendre le sens général : s’agit-il d’une description de lieu, d’un portrait, du récit d’un événement? À quel temps le texte est-il rédigé? Repérez les liaisons : elles vous renseignent sur la terminaison de certains mots. • Pendant que vous écrivez, faites particulièrement attention : – aux terminaisons des verbes ; – aux

lassure de son amour mais Alceste fait une crise de jalousie. Froisse, la jeune femme coupe court lentretien. Un valet annonce larrive dAcaste et de Clitandre, deux petits marquis. Leurs mdisances inspirent Climne qui dresse avec brio et cruaut un portrait trs drle de plusieurs absents. Ce qui lui vaut un certain succs auprs de ses visiteurs. Alceste reproche ces deux importuns de flatter lhumeur railleuse de Climne, et se couvre de ridicule. Il est bien dcid attendre le dpart de ces marquis, mais