Pour Convaincre Argumentation Directe Ou Indirecte

autre personne ou un groupe de personnes. • Chef de l’Etat : Dirigeant d’un Pays, élu par le peuple ou ses représentants, ou porté au pouvoir par la naissance. En France, il s’agit du Président de la République, élu pour 5 ans au suffrage universel direct. • La Vème République : Régime Parlementaire régissant les institutions françaises depuis l’entrée en vigueur de la Constitution du 4 octobre 1958 jusqu’à nos jours. Cet effort de définir les termes du sujet va vous permettre d’encadrer géographiquement

Double objet d’étude L’argumentation Fables, essais, apologues… Convaincre, persuader, délibérer… Thématique : Les différents paravents mis en place par les auteurs dans l’argumentation. Problématique générale : Quels sont les paravents que mettent en place les auteurs devant leur critique ? L’argumentation indirecte est-elle plus efficace ? Pourquoi a-t-elle été mise en œuvre ? Mouvement littéraire et culturel Européen Le XVIIIème siècle :

recueils (1er jet) Argumenter pour : convaincre ; persuader faire partager un point de vue P/2 Activités S/2 4°A.M. Objectifs d’apprentissage restituer une argumentation écoutée dans un dialogue Observations P/84 Transformer l’affiche en dialogue 3ème Expression orale : 55 mn heure Prendre la parole pour restituer une argumentation écoutée dans un dialogue 4ème E.E. 30 mn heure Rédiger des propos pour convaincre en utilisant le style direct. Préparation à la lecture 25 mn Lire le

précepte avec lui,... » affirme La Fontaine. Pensez-vous que les formes indirectes de l'écriture argumentative ( apologue, conte, dialogue, etc.) soient plus appropriées pour faire adhérer autrui à ses thèses?   Apologues, contes, dialogues, fables, romans,... ne sont pas écrits dans le seul but de distraire le lecteur, il arrive parfois qu'ils soient dotés d'une visée argumentative ; On parle alors de formes indirectes (ou implicites ) de l'écriture argumentative. Beaucoup d'écrivains ont mis

souvent utile de distinguer deux (ou trois) niveaux de raisonnement : court, (moyen), long terme / dans le contexte 1, dans le contexte 2 / sur la période 1, sur la période 2 / les dimensions structurelles et conjoncturelles / effets ou causes directs et indirects / effets quantitatifs et qualitatifs / optique microéconomique et macroéconomique / effets (ou causes) internes ou endogènes et externes ou exogènes / du côté de l’offre et de la demande. Ces subdivisions simples sont particulièrement efficaces

souvent utile de distinguer deux (ou trois) niveaux de raisonnement : court, (moyen), long terme / dans le contexte 1, dans le contexte 2 / sur la période 1, sur la période 2 / les dimensions structurelles et conjoncturelles / effets ou causes directs et indirects / effets quantitatifs et qualitatifs / optique microéconomique et macroéconomique / effets (ou causes) internes ou endogènes et externes ou exogènes / du côté de l’offre et de la demande. Ces subdivisions simples sont particulièrement efficaces

hiérarchique supérieur. o Défi : avoir au travail un challenge qui permette l'accomplissement personnel (aussi associé avec l'individualisme). Par opposition les valeurs féminines sont : o o Manager : avoir de bons rapports de travail avec son supérieur direct. Coopération : travailler avec des personnes qui coopèrent les unes avec les autres. o o Habitat : vivre dans une zone qui plaise à vous et à votre famille. Sécurité d'emploi : avoir l'assurance de pouvoir travailler pour votre société aussi longtemps

cette visée ? » 4. Sur le style (faire les mêmes repérages que pour toute explication de texte sans oublier l’interprétation) • Sur l’efficacité ou la forme de l’argumentation ex : « Dites pour chacun des poèmes , s’il s’agit d’une argumentation directe ou indirecte ». « Par quel moyen essentiel la critique est elle rendue possible dans ce texte ? ». « Vous direz en quoi ces trois textes mettent en œuvre une stratégie argumentative différente. » • Sur les procédés stylistiques ex : « Ces quatre

la femme, qui est loin d’être acquise. Ce corpus montre plusieurs stratégies argumentatives (2 stratégie différentes): l’argumentation directe, dans les textes A et C, écrit par des femmes

Méthode : le sujet d’invention L’écriture d’invention est le troisième sujet proposé au choix à l’écrit du bac. Elle correspond souvent à une argumentation sous forme créative. Malgré le fait que ce sujet peut paraître parfois plus facile que le commentaire ou la dissertation, il est redoutable pour qui n’est pas méthodique. Attention il faut toujours avoir à l’esprit que le sujet d’invention s’inspire du corpus de textes. Par conséquent il est important d’avoir ce dernier à l’esprit