Pour Et Contre La Lecture

carnets de vieil écrivain, Jean Guéhenno écrit : « Un livre est un outil de liberté ». Expliquez, commentez et éventuellement discutez cette affirmation en vous limitant au seul cas de la lecture de roman. Votre réflexion s’appuiera sur les textes vus en classe et sur les romans que vous avez lus. Alors que la lecture existe depuis des milliers d’années, elle n’a commencé à être vraiment accessible qu’à partir du XVème siècle avec l’invention de l’imprimerie. Elle constituait alors principalement un

 prostitution La proposition de loi renforçant la lutte contre la prostitution arrive vendredi en seconde lecture à l'Assemblée, où ses partisans entendent revenir au texte initial prévoyant la pénalisation des clients et la suppression du délit de racolage, en espérant une adoption avant la fin de l'année. En commission, les députés ont rétabli mercredi dernier ces deux dispositions, supprimées en première lecture par le Sénat en mars. Ces deux points font partie des « piliers » défendus par

LE GOFF Lucie CPGE 2 Une tempête Écrit par Aimé Césaire (91 pages) Note de lecture 2/ LE GOFF Lucie CPGE 2 Présentation d'Aimé Césaire : Aimé Césaire est né le 26 juin 1913 à Basse-Pointe (Martinique). Homme célèbre et important dans de nombreux domaines, et en particulier la politique et la littérature. En effet, après des études d'hypokhâgne au lycée Louis le Grand et un doctorat à l'Ecole Normale Supérieure, il décide d'aller enseigner dans un lycée martiniquais. A cette

| | | |-Les personnages présentés | | | | |-Lecture vocale | | |LG |La métaphore |- à partir de la scène du jardin (Antigone/Nourrice) |-Faire dégager les métaphores et

élèves. Madame Lazaar avait que les classes littéraires, une classe de la 2e année baccalauréat lettre, et trois classe de la 1er année baccalauréat lettre. Lors de ces deux semaines, j’ai pris en charge les différentes classes. Deux activités de lecture et deux activités de production écrite, avec le même niveau (les 1er année bac). De plus, j’ai participé à l’animation de multiples activités avec mes collègues. Lundi 31/03/2014 Nous avons commencé les cours à partir de 8h, Madame la conseillère

Séquence N°4 De la confrontation à la Rencontre : lecture d’une œuvre intégrale Denis DIDEROT, Entretien d’un père avec ses enfants 1773 Dominante majeure : toutes les séances Dominante mineure : Séances 1, 2, 6, 7 Objet d’étude du programme : Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice Question du programme : En quoi les écrits des philosophes des lumières permettent-ils l’élaboration d’un jugement argumenté ? Année scolaire : 2010-11 Problématique générale

nous développerons les solutions mises en œuvre pour lutter contre ce handicap. I] Contexte général de l’illettrisme L’article premier de la Déclaration Mondiale sur l’Education, datant de mars 1990, précise que « Toute personne – enfant, adolescent ou adulte – doit pouvoir bénéficier d’une formation conçue pour répondre à ses besoins éducatifs fondamentaux. Ces besoins concernent aussi bien les outils d’apprentissage essentiels (lecture, écriture, expression orale, calcul) que les contenus éducatifs

Observatoire  du  Management  Alternatif Alternative  Management  Observatory __ Fiche  de  lecture Essai sur le don Marcel Mauss 1923-1924 Bikard Marine – Mars 2011 Majeure Alternative Management – HEC Paris – 2010-2011 : « Essai sur le don» – Mars 2011 1 Essai sur le don Cette fiche de lecture a été réalisée dans le cadre du cours « Histoire de la critique » donné par Eve Chiapello et Ludovic François au sein de la Majeure Alternative Management, spécialité de troisième

LECTURES ANALYTIQUES : L’enfant Jules Vallès (1832-1885) L’enfant est un roman autobiographique. Il raconte sa vie au Puy-en-Vêlais, à Saint-Etienne, à Nantes et enfin à Paris. Il a publié ce livre en 1879. 21 paragraphes très court. Quel est le pouvoir du roman, son impact sur le lecteur ?! A partir de la ligne 15, on a le décor lugubre de la salle d’étude. Il n’y a pas de meuble, rien pour s’occuper, se distraire => mis en relief par la longue phrase nominale énumérative qui montre l’impossibilité

EAF.SESSION 2015 DESCRIPTIF Séquence 1 : les combats des écrivains Objet d’étude : la question de l’homme dans les genres de l’argumentation Lectures analytiques ( 5 textes) Comment les écrivains nous invitent-ils à améliorer l’existence humaine ? 1.La Fontaine « Les animaux malades de la peste » 2.Montesquieu « De l’esclavages des nègres » 3.Voltaire «  Femmes soyez soumises.. » Mélanges