Pourquoi Lit On

d’arrangement, p112 parle du problème d’organisation que cause cette mort. * Mais quand il arrive à en parler il insiste sur les détails sordides de la mort « vous murez dans un trou », détails sordide répété quand elle s’apitoie sur sa mort «  Ô tombeau ! Ô lit nuptial !.... » On s’attend à ce qui la comprenne mais il non il lui parle du dieu des enfers Hadès * personnage très cupide attiré que par le gain donc par l’anneau que lui propose en marché Antigone. Transition : On attendait du garde qu’il rassure

SUJET 1 1. Quelles sont les différentes opérations mentales (cognitives) qui sont mises en jeu quand un apprenti lecteur lit ? Pour lire et comprendre un texte, l’apprenti lecteur doit mener simultanément deux opérations cognitives. Il doit non seulement acquérir la maîtrise du déchiffrage grapho-phonétique, en automatisant tout les processus impliqués dans celui-ci. Mais il doit également être capable d’élaborer une représentation mentale des informations contenues dans le texte lu afin

suivants : nationalité, dates de naissance et de mort, activité(s) principale(s), œuvres les plus connues, + ajoutez un portrait. - Notez vos hypothèses de lecture sur le sens du titre (+1ère de couverture). - Lisez les dédicaces et la préface. Pourquoi dédicace-t-il son roman à Chico Mendes ? Qui est-il ? Quels sont ainsi les enjeux du roman ? -Pendant la lecture cursive du roman, notez vos impressions sur votre carnet de lecture, en VOUS AIDANT des questions suivantes ; notez les passages

pédiluves ou les capiluves, les draps de lit sont changés lorsqu'ils sont salis ou ,au moins,une fois par semaine. Première partie : La situation Un matin, après la toilette de Mme C., âgée de 88 ans et présentant une démence sévère, ce qui induit une aide à la toilette, l'aide-soignante que j'accompagnais me demande de finir d'habiller la résidente pendant qu'elle change les draps du lit. J'effectue donc ma tâche pendant que l'aide-soignante commence à défaire le lit. Elle enlève la couverture, la plie

désespéraient allèrent dans leur chambre en trainant des pieds. Le soir quand leur père rentra de travail et qu’il vit se désastre il m’y une fessée aux deux et dit à sa femme ne pleure pas je t’en rachèterai un autre plus beau. Leur mère énervée les mit au lit sans manger. Chapitre3 : A la découverte de l’olivier magique A trois heures du matin Rémy se réveille et dit puisque les parents dorment je vais réveiller Olympe pour qu’on aille voir ce grand olivier qui me semble bizarre

est joyeusement surpris en y trouvant Raymonde. Elle découvre que son mari lui est fidèle et refuse d’aller au lit avec Tournel. Lors d’une petite bagarre, il appuie sur un bouton qui fait tourner le mur et apparaître un lit dans lequel est couché Baptistin, souffrant de rhumatismes. Raymonde, effrayée, se précipite dans le couloir - où elle voit Poche et le confond avec son mari. Le lit tournant fait que Raymonde et Tournel se voient tout à coup confrontés à Poche, auquel ils veulent tout expliquer

quotidienne Page 6: Présentation de l'intervention Pourquoi le choix de cette personne Description de l'intervention Page 7: B) description physique et histoire de vie de Mme Y Histoire de vie Pathologie / Handicap / antécédents caractéristiques physiques et traits de caractères Page8: Son le cadre de vie Besoins et capacités dans les actes de la vie quotidienne Présentation de l'intervention Pourquoi le choix de cette personne Page 9: Description de l'intervention

commençait à crépiter. C'est à peine si on entendit Grand partir en disant qu'il reviendrait. Tous attendaient. L'enfant, les yeux toujours fermés, semblait se calmer un peu. Les mains, devenues comme des griffes, labouraient doucement les flancs du lit. Elles remontèrent, grattérent la couverture près des genoux, et, soudain, l'enfant plia ses jambes, ramena ses cuisses près du ventre et s'immobilisa. Il ouvrit alors les yeux pour la première fois et regarda Rieux qui se trouvait devant lui. Au creux

et mesures réalisées :Quels paramètres vitaux ou signes avez-vous mesurés ou observés fréquemment ? (température,diurèse, fréquence cardiaque, fréquence respiratoire, poids, taille, état de la peau et desmuqueuses, signes de détresse et de douleur)Pourquoi ? (En lien avec quel risque ?)Avec quels outils ? Quelles courbes de surveillance avez-vous réalisées ?Dans quel lieu ? (Quel type d’établissement ou de structure)Auprès de quels types de personnes, de patients ?2 - Choisissez deux situations dans

Les escarres Pourquoi un cours sur les escarres ? • Fréquence variable selon contextes cliniques • Pathologie douloureuse • A l’origine d’infections • Consommation de soins ++++ • Prévention existe +++++ Définition • Lésion cutanée d’origine ischémique liée à une compression des tissus mous entre un plan dur et des saillies osseuses Localisations préférentielles des escarres • les talons • la région sacrée • les régions trochantériennes et ischiatiques • les malléoles • plus rarement