Pourquoi Punir

perdre une maîtresse : L’un m’anime le cœur, l’autre retient mon bras Réduit au triste choix ou de trahir ma flamme, ou de vivre en infâme, des deux côtés mon mal est infini. O Dieu, l’étrange peine ! Faut-il laïusser un affront impuni ? Faut-il punir le père de Chimène ? * (Acte III, scène 1) Shakespeare – Hamlet Etre ou ne pas être, telle est la question. Y’a t’il plus de noblesse d’âme à subir la fronde et les flèches de la fortune outrageante, ou bien à s’armer contre une mer de douleurs et

la plus terrible. La « petite Antigone », leur soeur, rompt avec son fiancé, Hémon, le fils de Créon, sans lui dire pourquoi et, malgré les conseils de sa soeur, Ismène, passant outre cet ordre, rend au défunt les honneurs funèbres en le recouvrant, avec sa pelle d’enfant, d’un peu de terre. Elle est arrêtée par trois gardes qui la mènent à Créon. Celui-ci préfèrerait ne pas punir sa nièce et la fiancée de son fils. Comme personne d’autre ne l’a vue, il lui suffirait de faire disparaître les gardes

C’est pourquoi en plus de l’autorité hiérarchique qui peut être basée sur le pouvoir de la sanction, il peut y avoir une autorité pédagogique qui peut être basée sur un monde de personnes égales. Que ce soit dans une relation qui unit parents et enfants ou encore une relation enseignants élèves, l’autorité joue un rôle important. Il est à se demander si l’éducation appelle l’autorité ou bien est ce parce qu’il y a autorité qu’il y a éducation ? L’autorité est elle un mal nécessaire ? Punir peut il

au Code civil : à Ste- Hélène, il écrit sa fierté et son attachement à son oeuvre juridique plus importante que son oeuvre "guerrière". Le code a exercé une influence considérable: il existe depuis 2 siècles. Il s'agit de codifier le droit privé. Pourquoi le CN est un exemple. §2 Inspiration et le plan du Code civil francais 1. INSPIRATION, SOURCE LES RÉDACTEURS ONT ABANDONNÉ L'IDÉE D'UN CODE SIMPLE. LE DISCOURS PRÉLIMINAIRE (PORTALIS) FAIT L'ÉLOGE DE LA SCIENCE JURIDIQUE ET DE LA TRADITION:

(individualisation de la sanction). (détermination subjective et réaliste) - Les éléments de l'infraction : I. L'élément légal. II. l'élément matériel. III. L'élément moral. - Le principes de la matière pénale : La légalité des délits et des peines. - Pourquoi on présente le droit coutumier comme un droit non écrit ? D'ailleurs le DOC et la MOUDAWANA se réfèrent souvent à la coutume et usages de gens de la région ou du milieu social dans lequel on vit. LES SOURCES MODERNES _Elles sont constituées

Les Hommes à l'état de nature disposait aussi du pouvoir de punir les crimes commis contre la loi naturel. Autrement, ils s'agissait de punir ceux qui s'écartaient de cette même loi C'est la loi de conservation naturel, conservation de l'humanité. Ils avaient le pouvoir de punir ceux qui s'écartaient de cette loi. De ces deux lois, vont émerger les deux pouvoirs législatifs et exécutifs, parce que le pouvoir de punir sera le pouvoir de l'exécutif. La société hérité de chacun de es pouvoirs

PARTIE III Dans ce passage, on rencontre plusieurs facettes de Phèdre. En effet, cette dernière passe de victime à coupable tout au long de son temps de parole. Tout d’abord, elle se déclare comme la victime d’une passion inexplicable. C’est pourquoi l’impuissance de Phèdre est très présente dans ce passage. D’ailleurs elle exprime clairement cette notion au vers 675 avec la phrase « fol amour qui trouble ma raison » où elle utilise à plusieurs reprises un vocabulaire synonyme d’impuissance

au 19ème siècle, où l’éducation était donnée par les enseignants des établissements scolaires, où les parents n’avaient pas le temps pour leurs enfants et que tout passait par l’école. Que les élèves étaient obligés d’obéir sinon ils se faisaient punir severement. Mais est-ce encore la réalité du 21ème siècle ? Sommes nous encore dans une société où l’enseignement éduque nos enfants ? Devenons-nous pas passer par l’école de la vie pour apprendre à être éduqué ? En 1800, les enfants étaient élevés

3)Quelle est son attitude en classe? Relève 3 expressions qui justifient ta réponse. 4)Quel est le nom de son professeur de français? Ce nom a-t-il été choisi par hasard? Explique. 5)Comment s'appelle le meilleur ami du personnage? 6)Pourquoi son professeur l'envoie-t-il au tableau ? 7)Relève 2 expressions qui montrent que le personnage principal n'est pas à l'aise au tableau. 8)Comment se comporte le professeur? Définis son caractère en quelques lignes en citant le texte.

configurations exactes du meurtre sont donc à chaque fois un peu différentes selon les auteurs. En continuant sa route, Œdipe arrive à Thèbes; y sévissait alors la Sphinx (c'est un être féminin, à moitié femme, à moitié bête). On ne sait pas vraiment pourquoi, Œdipe décide d'aller l'affronter: il réussit à résoudre son énigme et donc à en débarrasser la ville. Comme récompense pour avoir vaincu la Sphinx, Œdipe obtient le trône de Thèbes, laissé vacant après la mort du roi Laïos, ainsi que la main de