Pourquoi Une Morale

donc celles de la morale naturellement inscrite dans le cœur humain. Elles ne sont pas écrites (dans un texte ou dans un code), parce qu’elles viennent directement de la conscience de chacun, du sens du juste et du bien que l’être humain trouve en lui-même sans intermédiaire, et qui lui dicte sa conduite. Elles sont immuables et éternelles et pour cela, semblent venir du divin, parce qu’elles ne changent pas selon les époques, les régimes politiques ou les pouvoirs en place.2) Pourquoi les décrets de

Correction collective. Les élèves auront à leur disposition des ouvrages simples de littérature (par exemple : Méthodes et techniques Bac Pro, Nathan) ou des documents photocopiés par le professeur. Ils répondront aux questions suivantes : 1 - Pourquoi a-t-on appelé le 18ème siècle, le siècle des Lumières ? 2 - En quoi l'idée de bonheur, telle qu'elle est défendue par les philosophes, est-elle nouvelle ? 3 - Quels types d'œuvre littéraire permettaient aux écrivains de critiquer la société ?

Le harcèlement au travail I) Les raisons a) Définition Le harcèlement moral est une forme de violence insidieuse au sein du travail. La loi organise la protection des salariés, des agents publics et des stagiaires contre lui. b) Pourquoi ? La victime typique de harcèlement moral est un individu qui se distingue du groupe, souvent timide et réservé. Le harcelé possède en général un fort niveau de compétence et un magnétisme qui suscite de la frustration dans son entourage. Dans le cadre

d' EXAMEN et QUESTIONS sur Albert Camus, La Peste 1. Rambert, Tarrou, Rieux : trois combats différents. 2. Présentez brièvement les personnages principaux de La Peste en les classant en personnages qui vivent et ceux qui meurent. Dites aussi pourquoi les uns meurent et les autres survivent. 3. « Témoigner contre l'injustice et la violence » : Jean-Paul Sartre a contesté que ce soit là un idéal suffisant. Qu'en pensez-vous ? Rieux borne-t-il sa mission à cette tâche? 4. Tarrou ou la non-violence

.......…….....................................…………… DE LA PHILOSOPHIE COMME PÉDAGOGIE……........................................................………. LA THÉODICÉE SADIENNE COMME TRAGIQUE……........................................................... POURQUOI ÉCRIRE ?…….....................................……................................................................ LA MÉTHODE DE SADE……....................................................................................................... EN GUISE

en fait l’impression qu’a le spectateur au moment où il la contemple. Mais ce n’est pas le but de l’oeuvre d’art ni ce pourquoi elle a été faite, elle est simplement l’expression de l’artiste, qui se sert de plusieurs techniques ; l’oeuvre d’art n’est que ce qu’elle est en apparence. Mais est-ce là la conception que toute la société a par rapport à l’art et à son oeuvre ? Pourquoi existe t-il encore des sociétés où l’on élimine et même censure certaines oeuvres artistiques ? Est-ce qu’au sein d’une

préfaces.........................3 1.5. Présentation de notre méthode d’analyse................................4 2. Analyse du contenu des deux préfaces 2.1. Contexte historique de la Métaphysique à l’époque de Kant…5 2.2. Les sciences progressent, pourquoi pas la Métaphysique?.....6 2.3. La révolution copernicienne……………………………………...8 2.4. De l’utilité négative et positive d’une critique de la raison pure…………………………………………………………………...….9 2.5. De la différence entre phénomène et noumène……………...10 2

Sujet I : «  L'interdit permet de dire » : Commentez cette assertion en argumentant à partir de la pensée d'Emmanuel Levinas. Sommaire INTRODUCTION……………………………………………………………………………..2 I-L ‘interdit au cœur de la pensée morale de Levinas………………………………………2 1.1 Levinas et la critique de l’ontologie ……………………………………………………….2 1.2 L’éthique comme philosophie première ………………………………………………….. 4 1.3. Comprendre l’interdit : manière de dire …………………………………………………..5 II -Les enjeux de

 MINET-BLEU ET LOUVETTE PROBLÉMATIQUE Comment ce récit, Minet-Bleu et Louvette, fait partie du XVIII siècle? Et pourquoi on dit que ce récit est un conte? Quelles caractéristiques d’un conte avait-il? PLAN Introduction Analyse Caractéristiques d’un conte Caractéristiques du XVIII siècle INTRODUCTION Minet-Bleu et Louvette est un conte écrit par Marie-Antoinette FAGNAN pendant le XVII siècle. Ce conte est considéré d’être sa meilleure

est un devoir morale, un homme est redevable à l’être vivant qu’il respecte, il le place sur un pied d’égalité avec lui puisqu’il ne le maltraite pas. L’homme faisant partie lui même du vivant, lui doit-il le respect comme il le doit à ses semblables ? Nous verrons dans un premier temps que le vivant est un objet de science et de connaissance, nous expliquerons ensuite le dédain que l’homme a envers le vivant et enfin, nous verrons que le respect du vivant est un devoir morale. I. Le vivant