Pourquoi écrire Son Autobiographie

organiser de manière efficiente leur jugement. C’est pourquoi quatre (4) compétences générales sous-tendent les apprentissages de ce niveau : la maîtrise des principales formes de discours l’acquisition des moyens et techniques d’expression efficaces l’assimilation des connaissances culturelles utiles à construire une identité personnelle et sociale la stimulation de l’imaginaire pour affiner la sensibilité et la créativité. On apprendra donc à lire et à écrire, à parler et à écouter à partir de ces bases

Le choix d'une langue | A la question "Pourquoi le français?" Yasmina Khadra répond : "Je n'ai pas choisi. Je voulais écrire. En russe, en chinois, en arabe. Mais écrire! Au départ, j'écrivais en arabe. Mon prof d'arabe m'a bafoué, alors que mon prof de français m'a encouragé." Boutade? On peut le penser. Elle paraît pourtant dire l'essentiel. Une langue est choisie pour devenir l'outil d'une exigence : écrire. Le plus souvent, c'est la langue natale qui devient cet outil. Mais on compte nombre

d’articulation de propositions est dû l’effet de rythme saccadé de cette strophe ? Justifiez. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 3. Apollinaire utilise-t-il souvent la subordination dans le reste de ce poème ? Pourquoi ? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Grammaire : LES VALEURS ASPECTUELLES DES VERBES  no 24 4. « je voudrais sangloter / Sur toi sur celle que j’aime sur tout ce qui t’a épouvanté » (v. 5 à 6)

rires, et même de nos larmes En priant le bon dieu pour qu’il prenne bien soin de ton âme Rhita Benjelloun b) Justification du choix Je vais donc expliquer dans cette partie pourquoi j’ai choisis le thème de la mort et pourquoi j’ai choisis ces poèmes. 1) Le choix du thème de la mort Pourquoi ai-je choisis le thème de la mort ? La mort est selon moi un sujet très compliqué, en effet, qu’est-ce que la mort ? Une fin, le passage vers une autre vie, personne n’a réellement

géométriques et motifs végétaux. "Cette nouvelle technologie crée sa propre esthétique, un peu comme la photographie il y a plus d'un siècle", estime Mathieu Charoy. "Cela pose des questions sur ce que peut faire la machine et ce que peut faire l'homme. Pourquoi copier grâce aux nouvelles technologies ce qui se fait à la main ?" - Mathieu Charoy. "Urbee", une voiture aérodynamique "imprimée" par Kor Ecologic est présentée comme plus "écologique" que celles fabriquées dans l'industrie. En ce qui concerne

enfants. Et ses enfants devraient entre éduquer par des philosophes spécialisés dans l’éducation. Donc, il n’existe pas de société sans famille. Des lors on peut se poser plusieurs questions : 1. Qu’est ce qu’une famille ? 2. A quoi sert la famille ? Pourquoi les sociétés humaines ne peuvent pas se passer de la famille ? 3. Le bilan de la situation des familles contemporaines. I. Caractérisation de la famille La question qu’est ce qu’une famille est une question simple qui attend une réponse complexe

l’Isle Adam. Le symbolisme a repris l’héritage du romantisme .Le théâtre romantique est fondamentalement réaliste. Parution de beaucoup de manifestes. Tentative de mimésis totale, sensible au niveau du style et du langage, seul V. Hugo persiste à écrire en vers. Théâtre symboliste : cf. : Tête d’or de Claudel Pélléas et Mélisande de Maeterlinck Pour ces exemples, on peut trouver une filiation avec le drame de boulevard qui vise à ligoter l’imagination du spectateur. A chaque fois que le théâtre

entre l’analyse des faits et l’injustice commise. 3 – Exprimer la cause, la conséquence et le but p. 404 (ES/S et Techno) p. 524 (L/ES/S) A   a. Les trois premières phrases sont des propositions subordonnées de cause qui répondent à la question : « Pourquoi faut-il des bons pneus ? » Les quatre dernières phrases expriment le but : trois sous la forme de groupes infinitifs « pour freiner sec », « pour tenir la route », « pour éviter l’obstacle », le quatrième sous la forme d’un groupe pronominal prépositionnel

insaisissable. Je n'ai plus rien à apprendre, j'ai marché plus vite qu'un autre, et j'ai fait le tour de la vie. Les heures fuient et m'entraînent; je n'ai pas même la certitude de pouvoir achever ces Mémoires. Dans combien de lieux ai-je déjà commencé à les écrire, et dans quel lieu les finirai-je ? Combien de temps me promènerai-je au bord des bois ? Mettons à profit le peu d'instants qui me restent, hâtons-nous de peindre ma jeunesse, tandis que j'y touche encore; le navigateur, abandonnant pour jamais un

son idiolecte dans un autre texte, idiolecte qu'on ne peut lui-même dégager qu'en traitant le texte comme un modèle, c'est-à-dire comme un genre. Voilà pourquoi il n'y a de pastiche que de genre, et pourquoi imiter une œuvre singulière, un auteur particulier, une école, une époque, un genre, sont des opérations structuralement identiques — et pourquoi la parodie et le travestissement, qui ne passent en aucun cas par ce relais, ne peuvent jamais être définis comme des imitations, mais bien comme des