Précocité

culturel. Parler de précocité c’est aussi parler d’investissement et peu sont les familles préparées à s’engager dans celui-ci. La précocité enfantine en France est plus représentée par les familles d’origine moyenne ou supérieure (statistiquement 60% des enfants précoces ont un père cadre et seulement 3% des enfants précoces possèdent un père ouvrier), ils possèdent des connaissances sur la précocité, leur avantage sera la maturité pour comprendre et identifier la précocité chez ses enfants.

1920. Avant, les personnes surdouées étaient souvent considérées comme des bêtes de foire. Les généticiens affirment que 80% de l’intelligence est acquis à la naissance, et le reste est assimilé tout au long de sa vie. Ce qui expliquerait que la précocité se retrouve chez plusieurs membres d’une même famille. Lewis Terman, psycho loque américain; mena dans les années 20 des études sur les enfants précoces pour identifier des caractéristiques d’ordre psychologique, social et affectif communes à tous

des résultats contradictoires. Dans la seconde partie, le développement des aptitudes sociales est abordé dans le cadre des théories modulaires de l’intelligence et de la créativité. Il s’avère ainsi nécessaire de prendre en compte la notion de précocité sociale si l’on souhaite perfectionner les procédures d’identification et soutenir la réalisation de l’ensemble des potentiels de l’individu en développement. © 2004 Société française de psychologie. Publié par Elsevier SAS. Tous droits réservés.

Delaubier Ce rapport a été rédigé en 2002 commandé par le ministre de l’éducation national de l’époque Jack Lang et propose une vision sur la scolarisation des enfants intellectuellement précoces en France. Il définit dans un premier temps la précocité intellectuelle puis propose les solutions scolaires potentielles et existantes permettant de satisfaire le besoin de ces élèves à haut potentiel. Nous nous intéresserons seulement aux solutions proposées. Delaubier propose ainsi plusieurs solutions

mais dépistage précoce rare. * Enfants pris dans une spirale d’échecs difficiles, constamment en échec : on met en place une thérapie pour narcissiser l’enfant. * Nécessité de prévenir épisodes dépressifs. * Précocité et Sur don À partir de 135 de QI : précocité. * Souvent apprentissage spontané de la lecture vers 4 ans. (Les parents nous le disent) * On sait qu’on est face à un enfant précoce parce qu’il se débrouille tout seul. * Enfants qui adorent la lecture et qui

peintre qui a jamais existé, et on le tient toujours pour l'artiste en qui la peinture aura trouvé son expression achevée. Ce mythe de Raphaël apparaît du vivant de l'artiste, et sa mort précoce, mettant fin brutalement à une activité marquée par la précocité, lui donne une singulière ampleur. En 1550, lorsqu'il publie ses célèbres Le Vite de' più eccellenti pittori, scultori e architettori, trente ans à peine après la mort prématurée de Raphaël, Giorgio Vasari, dans la biographie qu'il consacre au maître

social et (ou) scolaire. Ces atouts sont à utiliser fréquemment et même parfois tous les jours. Un enfant précoce, même en échec scolaire, mais éventuellement sachant sa précocité, se sent trop souvent supérieur à ses camarades et même à ses parents. C'est la réalisation d'une interprétation médiatique malsaine de la précocité intellectuelle que nous déplorons et qui entrave la progression de l'acceptation éducative et scolaire des précoces. Certes, il n'existe pas de parents idéaux, mais tous sont

particulièrement en ce qui concerne les enfants surdoués issus de milieux sociaux défavorisés. - Particularité du système scolaire français : les Grandes Ecoles ( elles ont un prestige tel que les parents, dès qu’ils ont pris conscience de la précocité de leurs enfants, ambitionnent pour lui l’entrée à l’Ecole Polytechnique ou l’Ecole Normale Supérieure. - ce système accentue la pression des parents sur leur enfant dès son plus jeune âge. Ils veulent une réussite scolaire « parfaite » (maxima)

adultes construisent leur vie et les séniors quant à eux prolonge le développement de la maturité. Néanmoins, la durée de ces états est altérée. La durée de l’âge adulte est minimisée du fait de la distension de celle de la jeunesse ainsi que la précocité des séniors. A chaque époque, correspond une génération dont les modes de vie et façons de penser diffèrent d’une génération à l’autre. Mais l'identité individuelle se construit-elle par rapport à sa génération, la génération de ses parents ?

fort. Ils ont besoin d’être face à des professionnels de l’enseignement à l’écoute, conscients de leurs compétences et de leurs limites. Les difficultés présentées Vers des solutions Les problèmes relationnels : -identifier très tôt la précocité pour prévenir l’apparition de désordres psychologiques et de l’échec scolaire : test de QI par psychologue scolaire ou extérieur à l’école - Décalage du langage dès les petites classes - sentiment de différence →rejet par les autres →difficultés