Presentation Candidat

structures ayant mission dans le secteur sanitaire ou social, ou proposent des questionnements en base au travail du Projet technologique. Ces recherches sont de fait facultatives. Il est indispensable que les élèves aient été informés, dès la présentation du Projet technologique et de leur éventuelle sollicitation, de l’étape de validation des projets par l’équipe pédagogique. L’équipe enseignante est en effet garante de la possibilité de mener le Projet technologique à partir des dossiers, expériences

ouvert en MARTINIQUE, en GUADELOUPE, en GUYANE, en NOUVELLE-CALÉDONIE, en POLYNÉSIE, à la RÉUNION, et à MAYOTTE. Les candidats de la NOUVELLE-CALÉDONIE subiront les épreuves à une date fixée ultérieurement. À ce sujet, je rappelle qu’il n’y a qu’une session du BTS organisée par année et qu’en conséquence, chaque candidat n’est autorisé à se présenter qu’une seule fois par an. Un candidat inscrit à la session d’une autre académie ne saurait donc être inscrit à la session de la NOUVELLE-CALÉDONIE et réciproquement

Les étapes d’un entretien de recrutement Un entretien de recrutement comporte 7 étapes : 1. L’accueil du candidat Cette phase d’accueil consiste à bien positionner et mettre en place le contexte de l’entretien. Elle implique de : - vous présenter : identité, fonction, précision de votre rôle dans le processus de recrutement. Il est important que le candidat sache si vous êtes le décideur et si c’est avec vous qu’il travaillera en cas d’embauche ; - rappeler le titre de la

professionnelles éléments apportés par le candidat pour attester la maîtrise des compétences cibléesl’aptitude à argumenter et à convaincrela pertinence des réponses formuléesla richesse et la diversité des situations exploitéesla prise en compte des évolutions technologiques et scientifiquesla clarté et la rigueur de l’expression oraleEpreuve de 1ère Epreuve de terminale Date de remise du dossier et signature enseignantSOMMAIRE : Première partie Présentation et cursus:…………………………………………………………………………………

CAFERUIS est délivré lorsque le candidat a validé les quatre épreuves définies dans le référentiel de certification et décrites ci-dessous. Chaque épreuve est validée de façon autonome lorsque le candidat obtient une note au moins égale à 10 sur 20. Lorsque la note obtenue ne permet de valider l’épreuve, le candidat a la possibilité de se présenter à l’épreuve au cours des sessions suivantes. Les résultats obtenus aux épreuves sont portés au livret de formation du candidat CRFPE : 14, boulevard Vauban

remis au tuteur à la fin de la 1ère semaine par le candidat. Le diagnostic doit être terminé au moment du passage de l’épreuve. COEFFICIENT COMMISSION D’INTERROGATION 2 Un professionnel & le professeur de la spécialité Le professionnel retenu est de préférence le tuteur du candidat DURÉE DÉROULEMENT 30 minutes 1ère phase (10 minutes maximum). Le candidat présente le rapport d’étonnement et le diagnostic qu’il a rédigés. Cette présentation débouche sur des propositions de pistes de projet. 2ème

| |NOM: Tavoularis Prénom: Daphné N° Candidat : M31207 009301 | |CADRE PROFESSIONNEL DE REFERENCE | |

| |Annexe II |Regroupements inter académiques | |Annexe III 1 |Règles de présentation du livret scolaire | |Annexes III 2 et III 3 |Modèle de livret scolaire | |Annexe IV

EPREUVE D'INFORMATIQUE COMMERCIALE FORME PONCTUELLE - CNED EPREUVE ORALE - SESSION 2011 Luc Masson Préambule Un très grand nombre de candidats m'ont sollicités afin d'obtenir des précisions sur la réalisation du dossier d'examen E42. Par souci d'exhaustivité et d'équité, je vous propose à toutes et à tous la lecture de ce document qui à mon sens doit lever toutes les interrogations sur le sujet. Comprenez que ce document est une proposition d'organisation du dossier E42 qui s'appuie principalement

recherche systématique de dysfonctionnement. L'expérience en entreprise doit servir de base à l'étude d'un thème d'ordre général ou technique, d'une activité professionnelle, d'une comparaison, d'une amélioration de méthodes de travail.. Le candidat doit exprimer des points de vue personnels, soit dans les différentes parties du développement, soit dans la conclusion. Le thème doit être en rapport avec les activités relevant de la spécialité (toutefois, ne pas faire une lecture restrictive