Prisme

conséquent la science semble apparaître dans son sens le plus connu comme objective, elle a pour but de générer des lois universelles afin d’apporter une connaissance authentique sur le monde. Dès lors comment l’Homme pourrait-il être étudié sous le prisme de la science? Cela apparaît comme paradoxale dans la mesure où l’être humain semble échapper à une classification objective, il ne semble y avoir de certitudes à son égard, car il est difficile de pouvoir le réduire à une somme de calculs ayant une

TP PS93 Déviation de la lumière par un prisme Après avoir identifié les éléments du goniomètre, allumé la lampe à mercure et fait les réglages du goniomètre (oculaire, objectif et collimateur) pour s'assurer un maximum de précision lors des mesures, nous commençons le TP par la mesure de l'angle A du prisme. I-Mesure de l'angle A Pour mesurer cet angle, nous plaçons le prisme en face du faisceau arrivant du collimateur de façon a ce que ce faisceau lumineux soit réfléchi des deux cotés de l'angle

terrains. Ces limites sont matérialisées par des bornes. 3°) Le matériel utilisé : Pour implanter les bornes, le géomètre expert et moi même devons nous munir d'appareils spécifiques : d'un tachéomètre, d'un trépied, d'une chaine, de bornes, d'un prisme, de jalons et de tiges jaunes que l'on enfonce dans les bornes. 4°) Méthodes utilisées : a) Travail de préparation au bureau : • Convocation du particulier : Dans un premier temps nous convoquons le ou les particuliers intéressé. Nous écoutons

phénomène optique de l’arc-en-ciel : dans une pièce obscure, il place un prisme de verre que traverse un faisceau de lumière du soleil et que les observateurs voient se décomposer en trois faisceaux de couleurs, rouge, vert et bleu, et d’autres couleurs intermédiaires. C’est le spectre lumineux, également visible lors du phénomène optique de l’arc-en-ciel. La deuxième partie de son expérience réalise le phénomène inverse : un second prisme est utilisé pour concentrer à nouveau les rayons et obtenir la lumière

domaine d’activité précis de l’entreprise Stratégie opérationnelle Stratégie opérationnelle Prismes de l’analyse stratégique utilisées : * Il n’y a pas de paradigme dominant de stratégie de l’entreprise * Ce dont on dispose c’est des grilles pour lire les différentes stratégies entreprises * Le prisme de la planification : Années 60 – 70 : Stratégie = planification * Le prisme de l’apprentissage : Années 80 : Prise en considération de la dimension humaine et de l’environnement

positif : volcans ; et négatif : Fosse océanique, Indication du mouvement relatif des plaques (convergence), Phénomènes magmatiques : volcanisme et plutonisme, Phénomènes tectoniques : foyers des séisme et du plan de Bénioff, Phénomènes sédimentaires : Prisme d'accrétion sédimentaire, Zone d’infiltration d’eau vers la lithosphère chevauchante, Indication des enveloppes du globe (lithosphères, asthénosphère) /0.5 /1 /3 Principales caractéristiques des zones de subduction, - Relief particulier

interpréter la dispersion de la lumière blanche par un prisme. * Savoir associer une longueur d’onde à une radiation. * Connaitre les lois de Snell-Descartes. * Déterminer un indice de réfraction. Cours : Lumière monochromatique : Une lumière monochromatique est une lumière colorée qui n’est pas décomposée par un prisme. Lumière polychromatique : Une lumière polychromatique est une lumière qui est décomposée par un prisme. La lumière blanche est polychromatique. Lois de Snell-Descartes

| |X108ms-1 | | | | 5. Application La décomposition de la lumière par un prisme : Le prisme décompose la lumière car les radiations lumineuses ne se propagent pas de la même façon dans le prisme (elles ont des vitesses différentes). 6. Remarque Le prisme et le réseaux permettent de d’obtenir le spectre d’une lumière. Le prisme utilise le phénomène de dispersion alors que le réseau utilise le phénomène de diffraction. -----------------------

 CONTENUS ET NOTIONS : Les spectres d’émission : spectres continus d’origine thermique. Raies d’émission d’un atome ou d’un ion. Caractérisation d’une radiation par sa longueur d’onde. Dispersion de la lumière blanche par un prisme. Les spectres d’absorption et spectres de raies. Raies d’absorption d’un atome ou d’un ion. COMPETENCES ATTENDUES : Savoir qu’un corps chaud émet un rayonnement continu. Utiliser un système dispersif pour visualiser des spectres d’émission. Savoir que la longueur

el rin de –V Vil Pé le alm ri – y Br os so Ne let yrp te ic –B ell He ed cto on rB ne erl i oz Ga –U br iel niv Fa ers u ité ré Bib s lio th èq ue sU SA niv C o INT ers n d MA ita R i l l TI ire a c N-D s – U ’HÈ R n i ES ve rsi té s SEYSSINS Le Prisme SAINT-MARTIN-D’HÈRES Condillac – Universités SAINT-MARTIN-D’HÈRES Me J AOÛT V 1 S 2 D 3 L 4 M 5 Me 6 J 7 V 8 S 9 D 10 L 11 M 12 Me 13 J 14 V 15 S 16 D 17 L 18 M 19 Me 20 J 21 V 22 S 23 D 24 L 25 M 26 Me 27 J 28 V 29 S 30 D 31 L M Me J V M V J M