Problèmes économiques Contemporains Fascicule 2

s'attacheront à des problèmes d'enseignement et d'autres à des problè mes culture (ou de mentalités, ou d'ethnologie historique...), notre de constante préoccupation sera la relation des uns aux autres, de l'ensemble des uns à l'ensemble des autres. Je pose en axiome qu'il n'y a pas d'éducation qui n'exprime un système culturel, qui ne vise à le fortifier ou le pérenniser ; et qu'il n'est pas de culture qui ne s'enseigne, qui ne soit contrainte à s'ensei gner sans risque de suicide. 2) L'éducation est

------------------------------------------------- Numéroter les pages du fascicule. ------------------------------------------------- Lire les documents pour chaque séance. ------------------------------------------------- Deux couleurs : 1er couleur pour dégager les intentions de l’auteur, son axe d’argumentation, ses hypothèses. 2ème couleur : Comment l’auteur va-t-il le résoudre ? ------------------------------------------------- 2 notes : 1 note de partiel et note de contrôle continue. -------------------------------------------------

.............................................................................................. 45 SÉQUENCE 04 ................................................................................................................................... 61 2-09K21-TE-PA-01-11 Les cours du Cned sont strictement réservés à l'usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s'en serviraient pour d'autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale

INTRODUCTION La connaissance du monde contemporain et l’histoire-géographie sont deux disciplines très proches, voire liées. L’importance de ces deux matières, tant dans l’enseignement secondaire que dans les concours de la fonction publique n’est plus à démontrer. L’histoire géo est enseignée de la sixième à la terminale. La CMC intervient à tous les niveaux de l’enseignement technique. Presque tous les concours de la fonction publique comportent un sujet d’histoire géo ou de culture générale

Article « Georges Perec :bibliographie essentielle » Eric Beaumatin Études littéraires, vol. 23, n° 1-2, 1990, p. 211-221. Pour citer cet article, utiliser l'adresse suivante : http://id.erudit.org/iderudit/500938ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir. Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation

Notes de cours (Ce fascicule ne contient pas tout le cours sur l’Andragogie. C’est simplement un recueil de notes sur les grandes parties du cours. Les notes prises pendant les heures de cours, les travaux pratiques et les recherches réalisés par l’étudiant compléteront cette petite présentation. Merci) Ce cours est intitulé « Andragogie » ou « Education des adultes » ou encore « Formation des adultes ». Il prépare l’étudiant à cerner la définition du concept et de la réalité de ‘l’andragogie’

ensemble est constitué soit de SA dans lesquelles l’Etat a des actions, soit d’EPIC (SNCF) ; l’Etat a conservé des acteurs du secteur financier sous son contrôle (Caisse des Dépôts et Consignations : prêteur des collectivités) : un grand secteur économique est contrôlé et parfois alimenté par des finances publiques ; ce secteur évolue mais il demeure un des moyens pour l’Etat pour influencer l’économie et le social. Le secteur de la protection sociale (Sécurité sociale, retraites) est lui

indépendante ou intégrée au contexte ? 1. – Contre-pied total (Quai Branly, Jean Nouvel) 2. – Rappels (allusions, citations) (Musée de la préhistoire, Les Eyzies) 3. - Respect pour les structures existantes 4. – Continuité organique (Kunstcentrum Klee) 5. invisibilité : Chichu à Naoshima, de Tadao Ando. II – Structure apparente ou opaque ? 1 – Structure opaque 2 – Anciens bâtiments réhabilités 3 – Structure et fonction apparentes 4 – Indistinction

remplir par l’auteur (1) avec le maître de stage. Aucune confidentialité ne sera prise en compte si la durée n’en est pas précisée. Préciser les limites de la confidentialité Ü : Confidentialité absolue : (ni consultation, ni prêt) Ç Si oui Ü (2) ̊1 an ̊ oui ̊ non ̊5 ans ̊10 ans A l’issue de la période de confidentialité ou si le mémoire n’est pas confidentiel, merci de renseigner les éléments suivants : Référence bibliographique diffusable(3) : ̊ oui ̊ oui Résumé diffusable : ̊ oui

s’exercer indépendamment des frontières politiques. On parle du phénomène d’inscription territoriale du pouvoir politique. Chapitre I : Aux origines de l’ordre politique contemporain- Genèse de l’ordre politique Section 1 : L’héritage de la féodalité ( XI-XIIe siècle) On ne comprends pas l’histoire politique moderne et contemporaine si on ne revient pas aux pratiques médiévales. Il y a une relation complexe entre la féodalité et la genèse de l’Etat car le monde médiéval est en totale contradiction