Procedes Stylistique Antigone

géométrique, symétrie statique/symétrique dynamique répétition-mesure/répétition-rythme une répétition matérielle et nue=répétition du Même concepts nominaux rime, Idée poétique deux procédé Roussel, un-aprés-language/Péguy. un avant-language répétition vertical, une répétition positive, par excès d'une Idée linguistique et stylistique gestes signes et l'hétérogénéité l'objet, puissance, réponse « il y a une familiarité pratique, innée ou acquise, avec des signes, qui fait de toute éducation quelque chose

plus/aussi/moins grande que la mienne). Le superlatif relatif se forme à l'aide des locutions le plus ou le moins, suivies ou non d'un complément prépositionnel introduit par de, qui constitue une indication de l'ensemble de définition à l'intérieur duquel on a procédé à la comparaison (Jean est le plus gentil, Jean est le plus intelligent des deux, Jean est le plus grand de sa classe). Le superlatif absolu se forme en faisant précéder l'adjectif de l'adverbe très ou de l'un des adverbes de quantité qui peuvent

il présente de nombreux sujets de composition, de comparaison et de narration orale. Il pourrait de même servir de thèmes d’investigation dans les domaines lexical (études de la terminologie, de la référenciation), socio-culturel, grammatical, stylistique etc. Le matériel pour les 16 aspects de la civilisation y présents a été puisé de préférence dans les ouvrages les plus récents. Nous regrettons bien le fait d’avoir « ignoré » certains thèmes qui, eux aussi, reflètent des aspects non moins importants

d’appui à sa nouvelle production originale. Cependant, ces influences peuvent être internes, c’est-à-dire que l’auteur d’une œuvre s’auto influence, ou s’auto réfère pour s’inspirer des éléments langagiers, culturels, thématiques, idéologiques, stylistiques, etc., qui constituent son œuvre. Chose naturelle, qui peut être même inévitable. Mais parfois, elle est l’un des jeux de l’auteur qui éparpille dans son texte des morceaux de phrases, des idées reformulées, des noms de personnages, leurs caractères

et distraire: François Rabelais est l'un des maîtres du récit ludique et didactique. Esprit humaniste cultivé, contestataire et inventif, il mêle, avec une étonnante inventivité verbale, tous les registres de langue, sans craindre d'emprunter les procédés des écrits populaires - alliance du merveilleux et du réalisme, recours à l'exagération comique et au grotesque, ton de la satire, scènes de farce et gauloiseries - pour aborder les grandes questions de son temps: l'éducation, la guerre, la liberté

et distraire: François Rabelais est l'un des maîtres du récit ludique et didactique. Esprit humaniste cultivé, contestataire et inventif, il mêle, avec une étonnante inventivité verbale, tous les registres de langue, sans craindre d'emprunter les procédés des écrits populaires - alliance du merveilleux et du réalisme, recours à l'exagération comique et au grotesque, ton de la satire, scènes de farce et gauloiseries - pour aborder les grandes questions de son temps: l'éducation, la guerre, la liberté

de dire que Camus et Buzzati, au-delà d'une quelconque appartenance à une école et d'une quelconque influence, ont le même "souci" (pour parler comme le premier) de la condition humaine et qu'ils le traduisent par-delà d'immédiates différences stylistiques et conceptuelles avec beaucoup d'émotion et de sincérité dans une même problématique existentielle. Pour emprunter une métaphore à Fausto Gianfranceschi, · "(...) chaque rapprochement peut être seulement le signe visible du contact avec un même

République furent liés à Cléopâtre. Ainsi la littérature antique lui est-elle profondément défavorable : la reine est présentée comme une femme ambitieuse, avide de pouvoir, coupable d’inceste, d’adultère et de prostitution2. Le Moyen-âge français procède à une première réévaluation : sans devenir un emblème de vertu – loin s’en faut – Cléopâtre bénéficie d’une certaine indulgence, de la part de quelques auteurs du moins3. La Renaissance marque une rupture : la littérature non dramatique initie