Processus D Individualisation

Ressources Humaines 1. INTRODUCTION 2 2. Une société individualisée ; L’individu, l’individualisation et le marché 3 2.1 L’individualisme et le marché 3 2.1 L'individualisation de la société 4 2.3 L’individualisation de l’entreprise 5 3. INDIVIDUALISATION DE LA GRH ET DE SES PRATIQUES 8 4. EXEMPLES DE POLITIQUES INDIVIDUALISEES DE LA GRH 12 4.1 LA REMUNERATION 12 4.2 L’EVALUATION DE LA PERFORMANCE 15 4.3 LA GESTION DES CARRIERES 15 4.4 LA GESTION DES COMPETENCES 17 4.5 LA FORMATION

de différents groupes sociaux (familles, groupes de pairs, univers professionnel, associations, réseaux).  Connaître les critères de construction des professions et catégories socioprofessionnelles (PCS)  Comprendre et savoir illustrer le processus d’individualisation ainsi que l'évolution des formes de solidarité en connaissant la distinction classique entre solidarité « mécanique » et solidarité « organique ».  Comprendre comment les nouvelles sociabilités numériques contribuent au lien

La mise en place d'un marketing des services impose un dispositif ou un processus permettant de "livrer" la prestation dans les meilleures conditions possibles. L'un des principes en marketing des services consiste à offrir une prestation de qualité, adaptée à chaque individu. Individualisation de l'offre et personnalisation sont ainsi devenues incontournables. La satisfaction du client en dépend. Mais jusqu'où peut-on aller? Pour livrer une prestation de qualité, il est souvent nécessaire d'industrialiser

contrainte individualisation individualisme désinstitutionalisation de la famille liens statutaires / liens affinitaires (ou électifs), Plan : I. Comment les formes de solidarité évoluent-elles ? A. De la solidarité mécanique à la solidarité organique B. La solidarité organique a-t-elle remplacé définitivement la solidarité mécanique ? II. Quelles sont les conséquences de l'individualisation et des mutations socio-économiques sur les instances d'intégration sociale ? A. Individualisation et transformation

de la collectivité comme si y’en avait qu’une seule. Il suggère que la conscience de la société soit unique et uniforme et suggère qu’il serait possible de faire passer cette conscience en adaptant et en imprimant. 2.2. L’éducation comme individualisation. «  L’action que la société exerce sur l’individu, par la voie de l’éducation notamment n’a nullement pour objet et pour effet de le comprimer (…) mais au contraire de le grandir et d’en faire un être vraiment humain » (Durkheim, Education

La diversité des liens sociaux Le processus de modernisation des sociétés, initié à partir de la fin du 18e siècle par les révolutions démocratique et industrielle bouleverse frontalement au cours du siècle suivant l’ordre social traditionnel qui prévalait jusque-là. De nouveaux rapports sociaux, économiques et politiques prennent progressivement forme sous l’effet d’un ensemble de dynamiques : Max Weber a analysé les processus de rationalisation et de sécularisation, tandis

« crise de l'autorité » au cours des siècles derniers ? Si cette rupture est incontestablement un bien pour le respect des libertés individuelles et de l'égalité, n'est-ce pas également l'origine d'une désolidarisation de la société qui mène à une individualisation toujours plus extrême ? D'où la nécessité de rétablir une forme nouvelle d'autorité, mais sur quoi fonder sa légitimité ? ** I_ La « crise de l'autorité », rupture au service de la démocratie et de la liberté Premier renversement effectué

ne peut donc pas s’émanciper dans ce system. L’individu en tant que personne n’avait ni droit, ni d’existence. Le rang social de l’individu est ici déterminé à vie. (Le paysan reste paysan ou l’artisan restera l’artisan jusqu’à la mort). Un processus encore valable aujourd´hui sous d´autres formes est l´assignation symbolique: Le statut d´âge, de sexe ou de rang. (Femme foyer, le pauvre est pauvre depuis toujours et pour toujours...) Le mariage forcé, mariage par arrangement. C´est à une

 but  de  cette  étude  était  d’apporter  des  connaissances  permettant  d’améliorer   d’une   part   la   compréhension   des   processus   de   modification   des   modes   de   vies   et   d’habitat,   et   de   l’autre   les   processus   qui   interviennent   dans   les   transformations   des   territoires,  leur  peuplement  et  leur  organisation.  Notre  société

Service de Veille scientifique et technologique http://www.inrp.fr/vst Dossier d’actualité n°40 – décembre 2008 vous abonner consulter le dossier en ligne Individualisation et différenciation des apprentissages Par Annie Feyfant L’individualisation, qui fait écho au principe du collège unique, à l’enseignement de masse, à « l’égalité des chances », peut prendre de multiples formes et avoir des effets bénéfiques ou à l’inverse stigmatiser et creuser les différences et les inégalités. Tutorat