Processus de Kimberley

plus haut degré de l’antique processus naturel consistait dans la création de ce gentleman à la cravate rouge. Mais est-ce que le processus s’était arrêté ? Est-ce que ce gentleman pouvait être considéré comme le type ultime – l’apogée, la conclusion de l’évolution ? Il espérait qu’il ne froisserait pas les sentiments du gentleman à la cravate rouge s’il soutenait que, quelles que fussent les qualités que pouvait posséder ce gentleman dans sa vie privée, le processus universel ne se trouverait pas

lointain souvenir. Les cicatrices laissées par cette période seraient les médailles d’un combat mené au nom de la foi et des rêves. Après tout, l’être humain – elle le croyait alors – était né pour aimer et vivre avec la personne aimée. Mais le processus commença à s’inverser. Ils ne mendiaient plus les contrats, ceux-ci se présentaient désormais spontanément. Un important journal d’affaires fit sa une avec son mari, et les notables locaux commencèrent à envoyer des invitations à des fêtes et à des

voulait que je jouisse. Là, tout de suite. — Vous ne considérez pas la problématique sous l’angle qui convient, monsieur Cross, intervint Ken Harada en lissant son bouc. Un délai technique ne tient pas compte de l’aspect organique du processus créatif. Vous ne comprenez pas que… — Ne me faites pas passer pour le méchant, Harada. Le besoin d’empaler, de baiser Eva avait atteint le stade de l’urgence et catalysait mon agressivité. Je devais lutter de toutes mes forces pour maintenir un semblant

petite fille de quatre ans. Nous sommes au Centre Rothman de soins pour les enfants à problème. Le docteur Roberta Kelner, la praticienne qui s'occupe de Sharon, estime que la jeune fille a « beaucoup de chance ». « Elle est capable de parler et son processus de pensée reste cohérent, explique-t-elle. Rudimentaire, certes, mais parfaitement opérationnel. » Le docteur Kelner est ravie de cette interview. Pas le docteur Sommers, le directeur du Centre Rothman. Le financement de la clinique a toujours été

petite fille de quatre ans. Nous sommes au Centre Rothman de soins pour les enfants à problème. Le docteur Roberta Kelner, la praticienne qui s’occupe de Sharon, estime que la jeune fille a « beaucoup de chance ». « Elle est capable de parler et son processus de pensée reste cohérent, explique-t-elle. Rudimentaire, certes, mais parfaitement opérationnel. » Le docteur Kelner est ravie de cette interview. Pas le docteur Sommers, le directeur du Centre Rothman. Le financement de la clinique a toujours été

pour gérer l’inconnu ; il nous faut donc l’entraîner à se forger des stratégies d’écoute qui lui permettent de devenir autonome. Il est aussi essentiel de faire prendre conscience aux élèves des parallèles avec la compréhension écrite. Certains processus mentaux sont communs et peuvent donc être transférables d’une compétence à l’autre. La démarche est la même en compréhension écrite : repérer certains éléments clés, tisser des réseaux de sens, s’appuyer sur la dérivation, la composition, le contexte