Professeur agrégé de l'enseignement du second degré français

de l’UCL qui partagent leur préoccupation méthodologique et développent en commun des projets de recherche en formation des enseignants et en didactique. En se fédérant au sein du GRIFED, des enseignants et chercheurs liés aux agrégations de l’enseignement secondaire supérieur ou œuvrant au sein du département de psychologie et des sciences de l’éducation poursuivent les objectifs suivants : 1/ développer une réflexion transdisciplinaire sur les méthodologies et les fondements conceptuels et

ressources pour l’enseignement Rapport à Monsieur le ministre de l’Éducation nationale Porte-parole du Gouvernement MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE ______________ Inspection générale de l’éducation nationale Inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche _____ Le manuel scolaire à l’heure du numérique Une « nouvelle donne » de la politique de ressources pour l’enseignement Juillet 2010

Concours du second degré Rapport de jury Concours : CAPES externe Section : Histoire - Géographie Session 2014 rénovée Rapport de jury présenté par : Vincent Duclert président du jury ________________________________________________________________________________ © www.education.gouv.fr Sommaire p. 3. Avant-propos p. 4. Première partie. Les résultats du CAPES et du CAFEP-CAPES externe rénové pour la session 2014 et l’organisation du concours p. 16. Deuxième partie. Présentation du CAPES et

travers l’histoire d’Annie Ernaux qui a eu accès à une mobilité sociale et qui le raconte dans son roman La Place de 1984 où elle relate ses origines : des parents commençants en Normandie (donc un milieu modeste) au milieu qu’elle a choisi : professeur de lettre en université. Ainsi on déduit qu’elle a affronté les barrières sociales. Dans ce dossier nous tenterons de répondre aux interrogations suivantes : Existe-il différentes formes de mobilité sociale ? Quels obstacles

pauvres de l'enseignement supérieur, le cursus des étudiants anonymes sans perspective, la voie de garage en rupture avec les exigences des entreprises et la réalité du marché. L'égalité des chances s'essouffle, souffre et recule même. Quelques initiatives marginales sont alors appliquées, souvent mises en avant par les médias. Sciences Po prend depuis quelques années les meilleurs élèves des zones d'éducation prioritaire (ZEP), l'Ecole normale supérieure envoie, elle, ses professeurs dans des établissements

Ce dernier comprend en outre un certain nombre de variétés ou « dialectes », entre lesquelles l’intercompréhension n’est pas toujours facile. En France l’arabe est pratiqué quotidiennement probablement par plus de 3 millions de personnes (citoyens français ou résidents étrangers), très majoritairement sous sa forme maghrébine, mais aussi – au sein de communautés moins nombreuses – sous ses formes libanaise, égyptienne, syrienne… L’arabe littéral est enseigné dans le secondaire et le supérieur (Inalco

....................................... 5. Mémoires soutenus ……………….…………………....................................................... 6. Inscription en thèse de Doctorat : Guide du Doctorant 7. Liste des enseignants et directeurs de recherche (professeurs Tunisiens et étrangers)........ 8. Qui contacter en cas de besoins?………………………………………………………… Annexe 1. Liste des sujets possible Annexe 2. Resources Bibliographiques 3 1. Quelques informations La Faculté Méditerranéenne privee des sciences

pratique s’est généralisée notamment dans l’enseignement, provoquant une baisse brutale des achats de livres, au point que la possibilité même pour les auteurs de créer des œuvres nouvelles et de les faire éditer correctement est aujourd’hui menacée. En application de la loi du 11‑mars 1957, il est interdit de reproduire intégralement ou partiellement le présent ouvrage, sur quelque support que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français d’exploitation du droit de copie, 20, rue

Je ne saurai rédiger ce rapport sans toute fois adresser mes sincères remerciements à tous ceux qui m’ont soutenu dans l’accomplissement de ce travail. Un rapport de stage nécessite dans un premier temps l’effort personnel de l’étudiant et dans un second temps le soutien moral, physique et la disponibilité de l’ensemble du personnel de l’institut. Je tiens également à exprimer mes vifs remerciements à : Monsieur le Directeur de l’Hôpital Psychiatrique de Bingerville (HPB) Mr KOUANGOUA Bady Bertin

......................................p.11 Présentation générale de l’équipe de Master..................................................................p.14 Coordonnées des enseignants, p.15 Programmes à l’étranger, p.16 Responsables LV2 et FLE (Français Langue Etrangère), p.16 Unité d’Expérience Professionnelle (UEP), p.17 Objectifs du parcours Master LCE Recherche.............................................................p.18 Généralités et le séjour à l’étranger, p.18 Objectifs du Master par