Professeur des écoles

Agents Territoriaux Spécialisés en Ecole Maternelle sauf celui du professeur des écoles qui dépend de l’éducation nationale. De plus, c’est elle qui finance l’entretien des locaux et tout le fonctionnement courant : achat de matériel, de jeux… L’école maternelle de Nolay accueille les enfants de 3 a 5 ans ( petite section et moyenne section) appartenant aux communes de Nolay, St Benin des Bois et Lurcy le Bourg. Ces trois écoles font parti d’un des plus vieux RPI ( regroupement pédagogique intercommunal)

Que fait-il ? Mieux connu sous son sigle ATSEM, l'agent territorial spécialisé des écoles maternelles seconde les enseignants dans la classe. Par le soutien qu'il apporte, l'ATSEM favorise le développement de l'autonomie des enfants. Comment travaille-t-il ? L'agent territorial spécialisé des écoles maternelles accueille les enfants puis seconde un professeur des écoles dans sa classe. L'ATSEM aide l'enseignant dans son action éducative mais ne peut en aucun cas le remplacer ni prendre l'initiative

instituteur , la difference d apprentissage de primaire par rapport au collège. Le role de l instituteur L'instituteur a maintenant le titre de professeur des écoles. Il enseigne dans les écoles, de la maternelle au CM2. Pour le ministere de l'Education nationale, le sport est une matiere a part entiere, au meme titre que le français ou les mathématiques. De 6 a 3 heures hebdomadaires doivent etre consacrées a l'EPS

Cet article extrait d’une revue intitulée Journal des Instituteurs et des professeurs des écoles est un entretien entre Anne Popet, titulaire d’un DEA en sciences de l’éducation et conseillère pédagogique et Philippe Perrenoud, sociologue, professeur à l’université de Genève et auteur de nombreux ouvrages sur l’éducation. L’article a été publié en juin 2000, donc il y a plus de dix ans mais le thème est toujours d’actualité. En effet, il traite de la professionnalisation des enseignants. Anne Popet

cycle 1 ; 20 élèves en cycle 2 et 20 élèves en cycle3. • 3 professeurs des écoles, un enseignant par cycle. • 1 ATSEM. • 1 EVS. • 2 personnes en charge de la cantine scolaire. 1-1 Présentation et organisation de la classe. Pour mon observation, j’ai choisi la classe regroupant tous les élèves de cycle 3. On retrouve alors dans cette classe, 3 élèves de CM2, 8 élèves de CM1 et 9 élèves de CE2. Le professeur des écoles en charge de cette classe est également le directeur de l’école

citoyenneté et d’intégration, les réticences sont encore bien trop nombreuses. Nous verrons alors à travers l’histoire du petit Luc qui intervient dans cette situation, quelles solutions peuvent être envisagées et quelles mesures doit envisager un professeur des écoles qui accueille, au sein de sa classe dite « ordinaire », un élève en situation de handicap. La scolarisation de l’élève handicapé La loi de 2005 définit le handicap comme étant « toute limitation d’activité ou restriction de participation

ACTIVITES REALISEES Les activités ont été choisies et proposées par les Professeurs des Ecoles. Tous les jours, des activités sont répartis en 4 groupes, j'ai participé à ces ateliers en intégrant chaque jour un nouveau groupe. LE 1er ATELIER : Le bac à eau. Je préparais un grand bac à eau en plastique posé sur pieds à roulettes, j'habillais les enfants de longs tabliers en plastique et mettais dans l'eau des objets tels que : moulin à eau, pots de couleurs et poires en caoutchouc.

CAHIER DES CHARGES DE LA FORMATION DES MAÎTRES EN INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAÎTRES JO du 28-12-2006 LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES DES MAÎTRES Les professeurs des écoles et les professeurs des collèges et des lycées sont tous des professeurs. Cette unité du métier, au-delà des particularités propres à chaque niveau d’enseignement, justifie un seul référentiel de compétences pour tout type d’enseignant. Pour tout maître, l’objectif ultime d’une formation réussie est de se

l’enseignement et, d’après ce qu’il se dit, effraie certains futurs professeurs des écoles. C’est pour se familiariser avec cette idée d’autorité que nous nous sommes penchées sur la question. Beaucoup de documents de nos jours en parlent ; nous utiliserons entre autres : - L’article « Autorité. Mais que fait la maîtresse ? » du site SNUipp.fr (site du Syndicat national unitaire des instituteurs et des professeurs des écoles (4 octobre 2007). [document 1] - l’article « Autorité à l’école »

RENSEIGNEMENTS CONCERNANT L'ENTREPRISE D'ACCUEIL NOM : Ecole privée du Bon Pasteur ADRESSE : 5 bis, rue de l’école Normale, 33200 Bordeaux TELEPHONE :&&&& NOM du responsable de l’élève stagiaire : &&&& Secteur(s) d’activité(s) : Professeur des écoles Activité(s) observé(s) : apprentissage en classe de CE1 Le stagiaire peut compléter chaque rubrique sur ce document ou (et) ajouter une feuille qui portera le numéro de la rubrique. Les pièces éventuellement jointes au dossier