Progression Argumentative

8)Types de démarches argumentatives : inductive : Thèse + arguments reliés par un lien causal déductive : Arguments + Thèse reliés par un lien consécutif dialectique : Antithèse + Thèse reliés par un lien opposition 9)Trois progression possible -Progression thématique : Le thème reste le même, c’est le propos qui varie, respectant l’ordre rhétorique. - Progression linéaire : C’est le propos qui fit progresser la thématique d’un thème à l’autre, - Progression à thème divisé : le thème

EXEMPLE DE PROGRESSION ANNUELLE DE SECONDE [pic]    | Séquence | Objectifs | Corpus | Lecture | Activités | | 

fournir les connaissances culturelles fondamentales nécessaires à la construction de leur identité ; – leur permettre d’enrichir leur imaginaire, et de s’initier à la compréhension des formes symboliques. En ce qui concerne les formes de discours, la progression d’ensemble du collège est la suivante : – en 6e : étude de la narration, repérage de l’argumentation ; – en 5e et 4e : étude approfondie de la narration conduisant à y intégrer la description et le dialogue, approche de l’explication, qui prépare

La faire admettre à un lecteur ou à un auditoire, Ébranler des contradicteurs, faire douter un adversaire, faire basculer les indécis, Contredire une thèse opposée, critiquer une position contraire ou éloignée, Démontrer avec rigueur, ordre et progression, Se mettre en valeur, Servir une cause, un parti, une foi… Marquer les esprits par des effets de logique, de présentations en mise en perspective, des procédés oratoires… Toutes ces finalités isolées ou combinées donnent naissance à une variété

admettre à un lecteur ou à un auditoire, ébranler des contradicteurs, faire douter un adversaire, faire basculer les indécis, contredire une thèse opposée, critiquer une position contraire ou éloignée, démontrer avec rigueur, ordre et progression, se mettre en valeur, servir une cause, un parti, une foi… marquer les esprits par des effets de logique, de présentation, de mise en perspective, des procédés oratoires… 2.2.1 ConvaincrePour convaincre, celui qui argumente fait

brièvement ce que l’auteur veut démontrer. Il s’agit d’indiquer la thèse de l’auteur en répondant à la question posée dans la problématique. 1.4. Annonce du plan. Il s’agit d’énoncer les plus importantes étapes constitutives de la cohérence argumentative du texte. CONSIGNES PRECISES La numérotation de ces différentes étapes introductives a pour seul et unique but de vous guider dans la rédaction de votre introduction. Il s’agit juste de vous en inspirer pour rédiger votre introduction en un

caractéristiques de chacun) L'énonciation Le narrateur et la focalisation : externe, interne, zéro. Étude des pronoms et de leurs valeurs. Le temps et l'espace, progression du récit Repérage du cadre spatio-temporel. Pause, sommaire, scène, ellipse. La structure du passage Effet de contraste, de mise en valeur ; la progression argumentative. La valeur des temps verbaux Notamment le présent de l'indicatif, les temps du récit. Le lexique, les champs lexicaux Évaluation du registre de langue

stratégie argumentative Hugo met-il en place pour|commentaire littéraire. | |[pic] Etudier comment Victor|- Hugo, Le Dernier jour d’un |dénoncer la peine de mort ? |Pendant les vacances de | |Hugo s’engage contre la |condamné, |g |Pâques : lire Le Dernier | |peine de mort. |chapitre I. 1829 |I. La progression de l’argumentation

constituants du texte argumentatif. - Hugo, préface du Dernier jour d’un condamné, - Hugo, Le Dernier jour d’un condamné, chapitre I. 1829 - lecture analytique du 1er texte : * Problématique : Quelle stratégie argumentative Hugo met-il en place pour dénoncer la peine de mort ? g I. La progression de l’argumentation a) Les idées : Qui parle ? La thèse est-elle explicite ? Comment s’y prend-il ? On entend 2 voix : Hugo + ses opposants. THESE REFUTEE : la peine de mort est utile et nécessaire. Arguments

à un lecteur ou à un auditoire, * ébranler des contradicteurs, faire douter un adversaire, faire basculer les indécis, * contredire une thèse opposée, critiquer une position contraire ou éloignée, * démontrer avec rigueur, ordre et progression, * se mettre en valeur, * servir une cause, un parti, une foi… * marquer les esprits par des effets de logique, de présentation, de mise en perspective, des procédés oratoires… Toutes ces finalités isolées ou combinées donnent naissance