Projet Initial Educateur Specialise En Prevention

rigine de la réflexion : Pendant près de deux ans un groupe de réflexion s'est mis en place sur l'initiative de la DRASS de Franche-Comté avec l'apport technique de Monsieur ECREMENT, Conseiller technique de la DRASS d'Alsace. L'objectif initial était de réfléchir et de redéfinir des pratiques des assistantes sociales polyvalentes de secteur. Les participants à ce groupe relevaient des services de travail social de différentes DDASS, de Caisses d'Allocations Familiales, de services départementaux

PROJET D’ETABLISSEMENT 2010 – 2014 VIII – 20/04/2011 Association d’Education Populaire « VOLCANA & ILE AUX ENFANTS » MAISONS D’ENFANTS A CARACTERE SANITAIRE pour cures thermales Etablissements de santé exerçant une activité de Soins de Suite et de Réadaptation pour enfants et adolescents « L’activité de soins de suite et de réadaptation a pour objet de prévenir ou de réduire les conséquences fonctionnelles, physiques, cognitives, psychologiques ou sociales des déficiences et des

ambitions en matière de prévention et d’éducation à la santé. Le deuxième Programme national Nutrition Santé comportera ainsi de nouveaux axes comme un plan d’action de prise en charge de l’obésité, un ciblage spécifiques des populations défavorisées, ainsi que la mobilisation de tous les acteurs, professionnels de santé bien sûr, mais aussi acteurs économiques de l’alimentaire, acteurs associatifs et collectivités locales. A travers ce programme, c’est une vraie culture de la prévention que nous voulons

Communauté française de Belgique Une édition de la Fondation Roi Baudouin, rue Brederode 21 à 1000 Bruxelles AUTEUR COORDINATION POUR LA FONDATION ROI BAUDOUIN Nathalie Cobbaut, journaliste Françoise Pissart, directrice Jean-Pierre Goor, responsable de projet Nathalie Troupée, assistante CONCEPTION GRAPHIQUE MISE EN PAGE PRINT ON DEMAND PuPiL Jean-Pierre Marsily Manufast-ABP asbl, une entreprise de travail adapté Cette publication peut être téléchargée gratuitement sur notre site www.kbs-frb.be Une

dresser le portrait du contexte dans lequel s’inscrivent mes observations et mon projet. Par des apports théoriques, j’approfondirai les notions permettant d’expliquer quelques questions que soulèvent ce passage de l’enfance à l’âge adulte et de faire le lien avec la socialisation. Nous verrons comment la médiation éducative autour de la musique peut se penser. Une fois ce diagnostic établie, je vous exposerai le projet que j’ai mis en place au sein du foyer de l’enfance et tenterai pour finir, d’apporter

DOSSIER : REPERAGE DU CADRE INSTITUTIONNEL J'ai effectué mon stage de seconde année de formation de moniteur éducateur au sein du S.E.A.C de la Colagne (service extérieur des ateliers de la Colagne). Dans la première partie de cet écrit j'exposerai l'organisation actuelle de l'association et de l’établissement. Les lois du 30 juin 1975, du 2 janvier 2002 et du 11 février 2005 régissent le secteur dans lequel nous travaillons. Elles ont fait évoluer les conditions de vie des

............................................................................................................7 Rapport de la Table Ronde Introduction par Alain Mouchoux .......................................................................9 Le projet "Violence à l'école" de l'Union européenne - Présentation par João De Santana Correia ...................................11 Panel : Les écoles et la loi - Présentation par Eric Debarbieux.....................................................13

représentativité des acteurs interrogés par rapport à la population totale 7 15 15 15 16 16 16 16 18 20 20 20 PARTIE I - LES ACTEURS DU DISPOSITIF 23 A. La composition des équipes éducatives 1. Les acteurs associés à l’élaboration du projet pédagogique et éducatif 2. La composition des équipes selon le statut des personnels 3. La composition des équipes selon la proportion hommes/femmes B. Les fonctions de chacun au sein de l’équipe éducative 1. Les fonctions du coordonnateur 2

(aides-soignants, auxiliaires de vie, éducateurs, animateurs). Ceci afin que la personne ne soit pas déroutée par des aidants très différents dans leur mode de fonctionnement.         L’Aide médico psychologique partagera ses expériences pour que chacun y puise des pistes de réflexion sur ses propres pratiques.   b) Inscrire sa pratique dans un cadre construit : Pour inscrire sa pratique dans un cadre bien défini, l’Aide médico psychologique se tiendra informé des projets et des fonctionnements de l’établissement

choisir, exclure, privilégier, réaliser, concrétiser… car le réel dans son indétermination partielle nous sollicite. Et pourtant nous devons payer cette action d’un risque assumé à un certain prix » ( JeanPierre Boutinet, Psychologie des conduites à projet, Paris, 1993, p.64) « L’évaluation des effets contre-productifs des actions d’éducation et d’insertion par le sport » Analyse des méthodologies d’évaluation de trois ONG 2 Guillaume Conraud 2012-2013 Sommaire Introduction______