Projet Personnel Et Auto Orientation Pedagogique

Projet Professionnel Personnel / septembre 2010 Formation initiale des bibliothécaires d’État Eléments pour la mise en place d’une démarche qualité au sein du Service Documentation de l’IUFM d’Aquitaine Dossier d’aide à la décision Aurélie Fatou DOUMBO Sous la direction de : Anne Lehmans Coordinatrice du Service de la Documentation, IUFM Aquitaine Béatrice Michel Bibliothécaire, Enssib Merci : A tous ceux qui m’ont aidé, d’une façon ou d’une autre, à réaliser ce travail

Saludes LʼEnvironnement de Travail Numérique de lʼInstitut Catholique de Paris I. Introduction 4 A. Projet précédent 4 II. Présentation Générale de l’ICP A. Organisations B. Étudiants III. Le projet GIVA IV. Le projet ENT du campus ICP A. Attentes et objectifs V. Notions préalables A. B. C. D. LMS ENT SCORM SSO VI. Environnement 5 5 6 7 8 8 9 9 9 10 10 11 A. Les liaisons du projet B. Infrastructure technique du Campus ICP 11 12 C. Résumé de l’existant 12 S.I. GIVA Liaisons Internet

pour son accueil, son soutien et les différentes informations qui m'ont été utiles. Je remercie également Mr Pascal ARIGUI Chargé de recrutement, Sandrine DENETRE et Mr Romain LOPINOT qui sont chargés d'insertion professionnelle ainsi que tout le personnel de l'établissement. Mes sincères remerciements s'adressent également à Madame MARIE OBIDZINSKI, notre professeur d'économie générale et ma tutrice du stage pour ses suggestions ses précieux conseils et son soutien tout au long du stage. Je

un point d'entrée pour accéder au système d'information de l'établissement. A l’université comme à la maison, chaque étudiant et personnel aura ainsi la possibilité d'accéder, par Internet, à un espace personnel sécurisé, à partir duquel il pourra consulter son webmail, son agenda, ses notes ou encore les exercices envoyés par les professeurs. L’ensemble des personnels, quant à lui, disposera des outils d'administration pour gérer des groupes de travail et créer leur espace coopératif. La notion

Corine, Mangold Catherine, Mangold Hubert, Marion Marie, Reynaud Pierre, Trocellier Sylvie, Vendeville Annie, Villetelle Alain. Recueil des contributions et mise en forme : G. Exbrayat. Sommaire du document 1 – Introduction de l'Inspection Pédagogique Régionale 2 - Enseignement et évaluation des élèves inaptes et handicapés : quel changement ? 3 - Bilan de l’enquête académique 4 - Exemples de lettre aux parents et aux médecins 5 - EPS adaptée en CCF : musculation d’entretien pour les classes

minérale qui appartient au groupe Danone, et l’école de la deuxième chance (E2C), qui accueille des jeunes qui ne sont plus dans le système scolaire et qui n’ont ni diplôme ni qualification. C’est ce partenariat que nous avons choisi de traiter dans ce projet d’entreprise. En effet, étudiantes et sensibles aux difficultés actuelles du monde du travail, nous nous sommes intéressées à l’initiative prise par ces deux entreprises. Nous nous sommes alors interrogées aux motivations qui ont poussé Volvic et

and Vocational Education Projet international pour l'enseignement technique et professionnel Le partenariat dans l’enseignement technique et professionnel Coopération entre institutions de formation et entreprises dans le domaine de l’enseignement technique et professionnel Séminaire pour cadres dans les pays africains francophones Š Ouagadougou, Burkina Faso Š 10-14 février 1997 Le Projet international pour l'enseignement technique et professionnel (UNEVOC) est le projet de l'Organisation des Nations

intérieur/livret d’accueil) (1h)…………………………………………………………….41 Séquence 7……………………………………………………………………………………….42 7.1 Donnez aux stagiaires les consignes concernant la rédaction d’un rapport (1h)……………….43 7.2 Définir les éléments favorisant le choix d’une orientation professionnelle à savoir (1h)……….44 -goûts, -aptitudes, -champs d’intérêts… Séquence 8………………………………………………………………………………………45 8.1 Lister différents types d’entreprise (1h)……………………………………………………………...46 8.2 Etablir un questionnaire type (1h)……………………………………………………………………

formation « scientifique ", au sens large du mot, ou formation « académique» (2), qui vise à faire acquérir les connaissances, les méthodes de recherche et l'esprit de la discipline ou du groupe de disciplines qu'ils ont à enseigner. - La formation pédagogique spécifique de cette discipline ou de ce groupe de disciplines, ou formation didactique. - La formation psychopédagogique et sociopédagogique qui tend à susciter chez les futurs enseignants certaines attitudes et certaines conduites en rapport avec

d’équipements pour le foyer . . . . . . 31 Développer individuellement les compétences dans un cadre collectif Une grande entreprise de services . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Mieux manager les projets Une communauté urbaine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Mieux gérer le changement Une entreprise de services informatiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41