Projet Personnel Et Auto Orientation Pedagogique

d’enquêtes menées auprès des enseignants et des apprenants, de même que d’analyses de matériels didactiques : le questionnaire remis aux professeurs de français porta sur la place qu’occupe la dimension culturelle et interculturelle dans leurs pratiques pédagogiques et dans les manuels qu’ils utilisent en classe ; les enquêtes effectuées auprès des apprenants reposèrent sur la recherche des besoins culturels et des centres d’intérêts de ces derniers résultant de leurs contacts avec la culture étrangère : pratiques

univers industriel et capitaliste. Jusqu’au milieu des années 80, les structures sociales et médico-sociales connaissaient un « management invisible » qui obéissait à des modèles de direction et de gestion des RH paternalistes, traditionnels et personnels (à l’inverse du secteur sanitaire, organisation militaro-bureaucratique). C’est l’inscription plus affirmée des secteurs qui nous intéressent dans la société environnante (professionnalité croissante, exigences gestionnaires, évolution des mentalités

optimiser l'efficacité des modes d'acquisition des compétences en identifiant les compétences à acquérir, notamment par la formation, par exemple à l'occasion d'une évolution de poste, ou d'une évolution technologique, s constituer des groupes projet parfaitement adaptés en recensant les compétences disponibles et mobilisant les compétences spécifiques des uns et des autres, réorganiser le travail et optimiser la production par la mise en place d'équipes autonomes, par le développement de la

gérer les premières étapes d'une analyse * Diagramme KJ * Analyse de la variance * Brainstorming * Matrice auto-qualité * Analyse de la valeur 2. Autres outils de la qualité a. La certification ISO 9001 b. Les systèmes de suggestions c. Le Total Quality Management ou TQM d. Le Benchmarking e. Le Management par Projets f. Le Knowledge Management g. Le Reengineering ou Business Process Reengineering (BPFO Typologie des outils

Autodianostic Lean g. Pour gérer les premières étapes d’une analyse      Diagramme KJ Analyse de la variance Brainstorming Matrice auto-qualité Analyse de la valeur 2. Autres outils de la qualité a. La certification ISO 9001 b. Les systèmes de suggestions c. Le Total Quality Management ou TQM d. Le Benchmarking e. Le Management par Projets f. Le Knowledge Management g. Le Reengineering ou Business Process Reengineering (BPR) 1. Typologie des outils de la qualité La démarche

Kaizen Autodianostic Lean g. Pour gérer les premières étapes d’une analyse      Diagramme KJ Analyse de la variance Brainstorming Matrice auto-qualité Analyse de la valeur 2. Autres outils de la qualité a. La certification ISO 9001 b. Les systèmes de suggestions c. Le Total Quality Management ou TQM d. Le Benchmarking e. Le Management par Projets f. Le Knowledge Management g. Le Reengineering ou Business Process Reengineering (BPR) 1. Typologie des outils de la qualité La démarche qualité

Matrice auto-qualité Analyse de la valeur b. Pour cadrer le pilotage c. Pour analyser un fonctionnement d. Pour rechercher les causes des défauts et qualifier leur impact e. Pour choisir la solution appropriée f. Pour optimiser – sécuriser un process g. Pour gérer les premières étapes d’une analyse 2. Autres outils de la qualité a. La certification ISO 9001 b. Les systèmes de suggestions c. Le Total Quality Management ou TQM d. Le Benchmarking e. Le Management par Projets f. Le

République française. Fait à Paris le 19 juin 2007 Jean-Pierre KOROLITSKI Commentaire [mm1] : signat ure Nota – Cette brochure est disponible à la librairie du Centre national de documentation pédagogique : 13 rue du Four 75006 Paris, dans les centres régionaux et départementaux de documentation pédagogique et sur internet : www.cndp.fr/outils-doc © MESR/CNDP Services et prestations des secteurs sanitaire et social – BTS 19 ANNEXE I Référentiel des activités professionnelles Référentiel

publiés au bulletin officiel de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur et de la recherche du 6 septembre 2007 au prix de 2,50 euros, disponible au centre national de documentation pédagogique 13, rue du Four 75006 Paris, ainsi que dans les centres régionaux et départementaux de documentation pédagogique. L’arrêté et l’ensemble de ses annexes seront diffusés par les centres précités et mis en ligne sur le site www.education.gouv.fr. 3 SOMMAIRE ANNEXE I RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES…………………

salariés en formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 L’ingénierie de formation et le projet professionnel de chaque salarié . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 L’ingénierie de formation engagée par le management . . . . . . . . . . . . . 23 Les représentants du personnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Chapitre 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .