Projet Uc3 Uc4

Les unités capitalisables 3 et 4 (UC3 et UC4) sont obtenues uniquement au titre de la mention « activités physiques pour tous » du BPJEPS spécialité « éducateur sportif ». Ces unités capitalisables sont acquises définitivement. Décrets, arrêtés, circulaires TEXTES GÉNÉRAUX MINISTÈRE DES

CRAF2S C.BURNEL/BP NAUTISME/ PREPARATION EPREUVE 1 – PROJET D’ANIMATION - 0ctobre 2010 LE PROJET D’ANIMATION UC1- UC2 – UC3 – UC4 Ceci est un document de travail, un outil qui doit vous aider dans la construction de votre réflexion et de votre analyse de l’environnement professionnel, en vue de : - la commande UC4 - dossier entreprise - la commande liée au projet d’animation - dossier projet Rappel des principales compétences attendues : UC1 • EC de communiquer dans les situations

professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport spécialité animation sociale) - arrêté du 13 décembre 2005 est un diplôme de niveau IV, conférant à son titulaire les compétences pour garantir : - la conception et la conduite de projets d'animation visant l'expression et le développement de la relation sociale, l'insertion sociale et le maintient de l'autonomie de la personne; - la participation à la mise en œuvre de partenariats locaux; - la conduite d'actions d’animation sociale;

puériculture ; DE TISF ; DE moniteur éducateur Modalités, délai d’accès • Satisfaire aux exigences préalables • Satisfaire aux tests d’aptitudes complémentaires : o Entretien de 30 minutes permettant de repérer la motivation, la cohérence du projet professionnel, les financements o Epreuve écrite de 3 h permettant d’évaluer les aptitudes à la rédaction Entrée en septembre 2020 Fiche action BPJEPS AS Version 4 :mars 2021 Présentation générale (problématique, intérêt) L’animateur social:

BP JEPS spécialité « Loisirs tous public » UC 10 : « Proposer un accompagnement individuel ou collectif favorisant l’intégration d’enfant(s) porteur(s) de handicap(s) » Certification des UC1 – UC2– UC3 – UC4 SESSION DE JUIN 2010 « Silence, ça tourne » Accueil de loisirs I-ENVIRONNEMENT DE LA STRUCTURE 4 1) La ville et son implantation 4 2)Les accès de la ville 5 2-1accès routiers 5 2-2 accès ferroviaires 6 3. L'environnement économique 7 4-La population 8 5-Les équipements

culturisme, musculation éducative, sportive et d’entretien dans la limite des cadres réglementaires. Il est responsable au plan pédagogique. Il assure la sécurité des tiers et des publics dont il a la charge. Il a la responsabilité du projet d’activité qui s’inscrit dans le projet de la structure. Etablissement public du Ministère des Sports, de la Jeunesse, de l’Education Populaire et de la Vie Associative 2, Avenue Charles Flahault 34090 MONTPELLIER ( 04 67 61 05 22 - Fax : 04 67 52 37 51 direction@creps-montpellier

Métiers de l’animation socio-éducative DEJEPS DEJEPS Coordinateur, ConCepteur de projets sur un territoire animation socio-éducative, culturelle et sociale coordonner 1 formation, 2 diplômes Un diplôme d’état Le DEJEPS Diplôme d’Etat de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport, spécialité “Animation socio-éducative ou culturelle”. >>Deux>mentions - Mention “développement de projets, territoires et réseaux” - Mention “animation sociale” Elargissez>votre>champ>professionnel

stagiaires-moniteurs en formation dans la partie en entreprise. Ce diplôme est conditionné par l’obtention de 4 Unités Capitalisables (UC) :  UC1 : Concevoir un projet d’action.  UC2 : Coordonner la mise en œuvre d’un projet d’action.  UC3 : Conduire une démarche de perfectionnement sportif dans la discipline.  UC4 : Encadrer la discipline sportive définie dans la mention en sécurité. 7 Production et soutenance d’un mémoire relatif à l’analyse d’une problématique liée

et son club. Compétences disciplinaires 1.3 EC d’utiliser les règlements de la discipline 1.4 EC d’analyser une discipline sur les plans techniques et tactiques 1.5 EC d’expliquer les principes de sécurité de la discipline. UC 2 : EC de préparer un projet d’animation en lutte ou dans une discipline associée en sécurité Compétences transversales 2.1 EC de prendre en compte les caractéristiques du public débutant 2.2 EC de cibler les attentes du public débutant 2.3 EC de construire une séance pertinente

saine et adaptée, les droits de l’homme… une multitude de choses, rebondissant les unes vers les autres où les résultats tangibles, visibles, ont parfois du mal à être repérés par le commun des mortels. Néanmoins, ce concept est au cœur d’un nouveau projet de société permettant de remédier aux excès et aux dysfonctionnements d’un mode de développement dont les limites ont été fortement dénoncées dès le début des années 1970. Les effets de l’industrialisation (production de déchets en masse, pollutions