Propagande Mussolinienne

LES ENFANTS DE LA GUERRE Problématique : Quel est le rôle des enfants dans la guerre de 1914 à 1918 ? I) Les enfants au service de la propagande A) Des instruments de guerre La mobilisation massive de soldats dès le début de la guerre engendre de nombreux drames familiaux. Ainsi, dès leur plus tendre enfance, les enfants sont immergés dans la culture de guerre. L’absence du père constitue alors un exemple à suivre. Les écoles mettent en place des programmes les incitant à s’engager et prendre

politique mensongère, l'action sur les événements B/ Les moyens d'action de la presse a/ Censure b/ propagande Conclusion Introduction : En 1914 éclate la guerre la plus sanglante que la France n'ait jamais connu

SYNTHESE: NOM: ETABLISSEMENT: PRENOM: SERIE: THEME: DISCIPLINES: Histoire – Français SUJET: La Propagande PROBLEMATIQUE: Comment ont évolué les tentatives de contre propagande du XIXe siècle à aujourd'hui? Les chois du sujet: Lorsque j'ai découvert les thèmes des TPE, j'ai tout de suite opté pour celui de l'homme et la nature et j'ai proposé un sujet en relation avec celui-ci

d’abord la propagande est une action qui détermine une perception publique de personnages, d’évènements de façon à embrigader, endoctriner et aliéner une population pour la faire agir et penser d’une certaine manière. La propagande dans les régimes totalitaires au 20 siècle s’est exprimé principalement avec les médias comme la publicité ou encore le cinéma qui emmène un soutient de la population au régime et à ses idéaux. Pk ce sujet : Problématique Première partie On peut relier la propagande et la

soutenir l’effort de guerre. Comment l’organisation de la vie à l’arrière montre que la Première Guerre mondiale est une guerre totale ? On verra d’abord l’économie mobilisée pour la guerre, puis la mobilisation des civils et enfin la censure et la propagande. I- L’économie mobilisée pour la guerre : Il faut d’une part financer la guerre et d’autre part restructurer l’économie pour répondre aux exigences du conflit. Pour financer la guerre, les nations européennes vont d’abord avoir recours à l’épargne

publicité est liée à la propagande, l 29-31. 2.Les méthodes sont celles d'une armée criminelle. C'est le 2° argument. Métaphore filée de la 2° guerre mondiale : « collaborer » : terme très négatif, renforcé par le champ lexical de la guerre, en italiques. Même l'exemple qu'il prend a trait à la guerre : « Mars », dieu de la guerre. ». « militaires », « 3° GM », « intoxication » = manipulation de l'opinion publique caractéristique des conflits. Allusion au ministre de la propagande nazie, Goebbels, auquel

populations civiles pour financer la guerre. L'arrière est touché par les pénuries d'aliments, de matières premières ainsi que par l'inflation. ts sont occupés par la guerre : les gouvernements censurent les mauvaises nouvelles et développent la propagande urer et mobiliser leur population autour du thème de la victoire. Les partis politiques s'associent dans une « union Orthographe et expression écrite : 2 

rôle important en diffusant beaucoup d'informations aux civils avec les journaux, la radio, les actualités cinématographiques. Mais ces médias ne disaient pas toujours la vérité : les civils devaient se méfier des informations mensongères, de la propagande et de la censure. C'est pourquoi certains d'entre eux écoutaient les radios étrangères comme Radio Londres... * Les médias traditionnels étaient les journaux, les affiches, les tracts, mais au début du XXème siècle il y avait de nouveaux

il expulsera Boule de neige de la ferme. -Ce personnage Napoléon est inspiré de Staline, cet ancien dictateur de la Russie. Brille-Babil : -Un goret de petite taille, excellent dans le discours et l’argumentation. -Il représente le maître de la propagande à la ferme. -Son rôle est de justifier les actions de Napoléon en allant constamment parler aux animaux de la ferme et les convaincre. Lorsqu’il n’arrive plus à convaincre, il n’hésite pas à utiliser la menace voilée et l’intimidation. Pour cela

vengeance. Ces trois pays sont le miroir d’un phénomène important: irruption de la masse (politique et publique). C’est la démocratie qui a fait venir la masse sur la scène politique. Manipulation, propagande des masse dans ces trois pays (par les médias)  industrialisation des techniques de propagande des masses. Tout l’enjeu du 19-20ème est l’apprentissage de la gestion du tout, de tous (= la démocratie). Ce qui explique le retour des droits de l’Homme. Le droit de l’individu revient en force