Psychologie Clinique L2

13/09/2012 Fondements et métiers de la Psychologie Licence 1ère année Psychologie Grégory SIMON Pourquoi ce cours ? Constat : Taux de réussite faible dans certaines filières Le Ministère veut atteindre 50% d’obtention du grade de Licence pour une classe d’âge Fort effectif dans des filières à débouchés limités Psychologie = 35000 professionnels / 65000 étudiants Au-delà de l’échec, que deviennent les étudiants ? Re-valoriser les études universitaires… Choix raisonné, pas par défaut Donc, ce

psychoses Responsables : Lydia Fernandez (Pr)-Charlemagne Moukouta (MCF) Objectifs et contenus . Aborder les grandes entités psychopathologiques (névroses et psychoses), décrire leurs principales caractéristiques sémiologiques, nosologiques, cliniques et psychopathologiques et dégager les spécificités de chacun de ces troubles. . Apporter aux étudiants des compléments de connaissances sur les structures psychopathologiques (névroses, psychoses) à travers l’étude de cas en s’intéressant à :

l’U.F.R. .......................................................... 1de Psychologie .............................................................................. 12018-2019 .................................................................................... 1Master 1 ....................................................................................... 1Organisation de l’Unité de Formation et de Recherche (U.F.R.) de Psychologie ....................................................................

professionnels du secteur sanitaire et social. La présence des professionnels aux côtés des universitaires contribue au renforcement des relations avec la vie sociale, culturelle et professionnelle. conditions d’admission - L1 et L2 Licence Administration Économique et Sociale. - L1 et L2 Licence Sciences Humaines. Par validation d’acquis : - Diplômes d’État du secteur médical, paramédical et social. - BTS Économie Sociale et Familiale. - BTS Diététique. - DUT Carrières Sociales. - Étudiants ayant validé le

Dossier « aide au projet académique et professionnel » L2 Psychologie Dans le cadre de ma deuxième année de psychologie, j’ai choisi de suivre l’unité d’enseignement « Aide au projet académique et professionnel ». Les objectifs de cet enseignement sont nombreux : apporter aux étudiants des informations en lien avec leur formation, les aider à définir un projet professionnel, à développer une attitude critique face aux diverses informations,… J’ai choisi de suivre cet enseignement pour obtenir

********* DEPARTMENT OF SCIENCES OF EDUCATION REPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix- Travail – Patrie ********* UNIVERSITE DE YAOUNDE I ******** ECOLE NORMALE SUPERIEURE DE YAOUNDE ******* DEPARTEMENT DES SCIENCES DE L’EDUCATION UE CO 521 : PSYCHOLOGIE CLINIQUE TRAVAIL DE RECHERCHE ET D'ANALYSE DE 10 PAGES AU MOINS. Rédigé par  NLEBE DIME Vincent 02J1315B Filière : CO IV Enseignant :   Pr. Brigitte MATCHINDA Année Académique

 CM 1 Psychopathologie de l'adulte 12/09/13 L2 Le courant psychanalytique Apparition de la notion de névrose Cullen (1769) : Névrose : terme désignant tous les symptômes sans pathologie organique reconnue. Petit à petit, le terme de névrose recouvre un champ plus large pour parler des affections mentales dont causalité génétique est du domaine de la folie (psychose, psychonévrose et hystérie). Deux grands médecins qui sont les premiers à parler de

Yann FORNER - L2 UE3. LA PSYCHOLOGIE DE L'APPRENTISSAGE SOCIAL : BANDURA. A - HISTORIQUE. B - ELEMENTS THEORIQUES FONDAMENTAUX. 1 - Du béhaviorisme au cognitivisme. Watson, Skinner, Dollard et Miller, Rotter. 2 - Les déterminants du comportement. P, C & E 3 - Importance des processus internes. a - Bandura se différencie de Skinner. b - Les représentations ou cognitions. c - Les attentes, anticipations ou expectations C - LE MODELAGE COMPORTEMENTAL

Des études à l’emploi en Psychologie : mode d’emploi Ce document a pour objectif de donner des pistes qu’il appartiendra à l’utilisateur d’explorer. Il indique des possibilités en fonction d’intérêts et non en fonction de statistiques d’insertion professionnelle. Les informations contenues dans cette brochure ne sont pas exhaustives et elles sont susceptibles d’être modifiées à tout moment. Ce document permet de visualiser des possibilités de formations essentiellement universitaires et des secteurs

sciencedirect.com ARTICLE ORIGINAL Schémas précoces inadaptés chez des consommateurs de cannabis Early maladaptive schemas in marijuana addicts Elisabeth Grebot a , ∗ , Virgile Marchand b a Laboratoire de psychologie appliquée, stress, santé et société, (EA 3793), clinique et pathologique, URCA, 57, rue Taittinger, 51097 Reims, France b Université Champagne-Ardennes, France Disponible sur Internet le 13 ao ˆ ut 2008 MOTS CLÉS Schémas précoces inadaptés ; Cannabis ; Styles d’adaptations