Psychologie Clinique L2

1 Le Complexe d’Œdipe Une réalité scientifique ? Ismael BENSLIMANE, L2 Roumaïssa HASSAINI, L2 Jennifer KARAM, L2 Charline MAZOYER, L2 Année 2011-2012 2 Sommaire I. Introduction p.3 II. Présentation du complexe d’œdipe a) Définition et description du complexe d’œdipe b) Historique de la "découverte" du complexe d’œdipe c) Source et antécédent à cette découverte p.4 III. Objet d'étude et présupposé a) A quel âge s’adresse t’il ? b) Pour quels enfants ? c) Universalité

capacité de parler plus de deux langues. Au sein d'une telle approche, on pourra se demander ce qui se passe lorsque l'acquisition d'une L1 nécessite la fixation d'un paramètre à une seule valeur, alors que l'acquisition au large d'un deuxième langage (L2) requiert une valeur différente pour le même paramètre ? Et lorsqu’on parvient à acquérir cette deuxième, comment le cerveau humain les représente-t-il ? Autrement dit, comment le cerveau humain filtre-t-il ces deux langues ? C’est le but de notre

Management et Gestion des organisations sanitaires et sociales» est un programme qui répond aux exigences de gestion des services médico- sociaux, publics ou privés. Cette formation forme au métier de cadre manager dans un établissement de santé (clinique, hôpital, établissement d'hébergement pour personnes âgées dépendantes, Maison d'accueil spécialisée, Centre communal d'action sanitaire et sociale, etc.) ou un organisme complémentaire (mutuelle, institution de prévoyance, compagnie d'assurance)

(langues étrangères appliquées) p. 24 l Lettres classiques p. 24 l Lettres modernes p. 24 l LLCE (langues, littératures et civilisations étrangères) p. 24 l Mathématiques p. 30 l Mécanique p. 30 l Musique p. 27 l Philosophie p. 24 l Physique p. 30 l Psychologie p. 27 l Santé p. 31 l Sciences de la terre et de l’environnement p. 29 l Sciences de la vigne p. 29 l Sciences de l’éducation p. 27 l Sciences de l’information médias et culture p. 25 l Sciences fondamentales et appliquées p. 30 l Sciences humaines

dimensions du sport : technique, historique, psychologique, sociologique, physiologique, biomécanique... En Licence, les enseignements se répartissent entre enseignements dédiés à la connaissance scientifique (anatomie, physiologie, biomécanique, psychologie, sociologie, histoire, droit, gestion …), enseignements dédiés à l’analyse de la motricité dans les activités physiques et sportives et à des enseignements de préprofessionnalisation dont les langues, la communication, l’informatique et les

D1 s Diplôme d’ingénieur 5 s Master M2 s 4 Licence Sage-femme Pharmacie Médecine 2 M1 Dentaire 3 ESPE s Sagefemme Licence professionnelle L3 s DEUST s DUT BTS/BTSA s s L2 s 1 L1 PACES s s ÉCOLE OU UNIVERSITÉ Bac Bac Diplôme ou Diplôme d’État s Accès sélectif (concours à épreuves, sélection sur dossier) Il existe des passerelles entre ces différentes filières par exemple de la L1 vers

une spécialisation progressive et ouvre sur la professionnalisation. S’INSCRIRE Â Se reporter au portail www.admission-postbac.fr Voir le calendrier pp. 2 et 3. À SAVOIR Les licences professionnelles Accessibles avec un bac + 2 (BTS, BTSA, DUT, L2…), elles se préparent en 2 semestres à l’université, en lycée, en école ou en centre de formation d’apprentis (CFA). Un stage de 12 à 16 semaines est prévu. Offrant une spécialisation plus poussée ou une double compétence, elles sont conçues pour favoriser

 N° étudiant : 20905521 Date : 3 mai 2010 L2 PSYCHOLOGIE CLINIQUE Exposé sur « L’INCONSCIENT » Texte extrait de Métapsychologie, chapitre V Freud S, 1915 « Faute de pouvoir voir clair, nous voulons, à tout le moins, voir clairement dans les obscurités. » S.Freud Illustration : Freud en couverture du Magazine VU Juillet 1932 SOMMAIRE *** INTRODUCTION

dysphasiques, nous avons mis en évidence des profils qualitativement différents à T2 en langage spontané. Ainsi, tandis que les SML complexifient leur langage tout en réalisant de nombreuses erreurs morphosyntaxiques (ce que l’on retrouve chez des apprenants L2), les dysphasiques réalisent également beaucoup d’erreurs mais, dans le même temps, ils manifestent un évitement sensible des structures morphosyntaxiques les plus complexes, comme les vraies relatives. A l’inverse, on observe chez les SML, lors de

DÉPARTEMENT DE LETTRES ET SCIENCES HUMAINES (LSH) Secrétariat du L1 et L2 : Sabine Zyzemski Site Paris Rive Gauche – Bâtiments des Grands Moulins, 1er étage 16, rue Marguerite Duras, 75013 Paris Bureau 195 C, 1er étage, Tél : 01 57 27 63 18 Adresse postale : case courrier 7080, 75205 Paris cedex 13 http://www.univ-paris-diderot.fr/deplsh U.F.R. DE GÉOGRAPHIE, HISTOIRE ET SCIENCES DE LA SOCIÉTÉ (GHSS) Secrétariat du L3 : Gilles Pidard Site : Jusqu’à fin octobre 2012 : Dalle des Olympiades – Immeuble