Psychologie Sociale Et Interaction

3.3.2. Différences entre interactions et relations M. Formarier évoque la standardisation de la relation soignant/soigné par le biais de procédures d’accueil ou encore de recueils de données prédéfinis engendrant ainsi des interactions sociales plus que de véritables relations. Ainsi, l’auteur s’appuie sur le modèle de Hartup pour définir la relation « comme une succession d’interactions s’inscrivant dans une continuité et un lien […] Et, ce n’est pas tant le cadre formel des rencontres

COMMUNICATION LE SYSTEME DE MOTIVATION DANS L’ENTREPRISE LA DYNAMIQUE DES GROUPES : CONFLITS ET TRAVAIL EN GROUPE 5. EVALUATION : DEUX TESTS ET EXAMENS SEMESTRIELS -2- Ce cours est une présentation des principales approches et méthodes de la psychologie et ses applications dans le domaine des organisations et des entreprises. Cette présentation s’appuie sur les des réflexions de référence (voir bibliographie) et vise à fournir à l’étudiant une vision synthétiques de ces références. -3- Introduction

humain 1.1 L’enfance (17/10/2014) 1.2 L’adolescence (17/10/2014) 2. L’influence de l’environnement, du milieu 2.1 L’évolution de la famille (24/10/2014) 2.2 Les groupes sociaux (24/10/2014) 2.3 La diversité des cultures (29/10/2014) 3. Les failles dans le développement, les accidents 3.1 Les inadaptations sociales et leurs conséquences (31/10/2014) 3.2 Les pratiques addictives (07/11/2014) Travail de groupe, révision, cas pratique étude de cas (18/03/2014) QCM études de cas, préparation

Le facteur humain – Christophe Dejours (1995) Christophe Dejours : biographie Professeur de psychologie au Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM), psychanalyste et psychiatre, Directeur du Laboratoire de psychologie du travail (PARIS), Christophe DEJOURS est l’un des principaux spécialistes de la psychopathologie et de la psychodynamique du travail. Il a écrit entre autre : * "Travail, usure mentale" Centurion/Bayard éditions * "Psychopathologie du travai"l avec Claude

Certificat en psychologie Responsable: Emmanuel Habimana Comité de programme de premier cycle - Psychologie 376-5011 poste 4023 Bureau du registraire 1-800-365-0922 ou (819) 376-5045 www.uqtr.ca 4 3 5 0 Grade: () Crédits: 30 Objectifs Ce programme offre une formation de base en psychologie. Il permet à l'étudiant d'acquérir des connaissances sur le développement de la personne, sa dynamique, ses pathologies et d'acquérir une attitude critique face aux multiples théories et thérapies psychologiques

I. CONCEPT DU DEVELOPPEMENT 1.    Psychologie du développement   OBJECTIFS La psychologie du développement étudie l'évolution et analyse les changements développementaux et les différents facteurs qui interviennent sur l'évolution, et leurs interactions. Ces changements ont lieu durant toute la vie, de la conception à la mort de l'individu. Selon la théorie LIFE-SPAN, le développement est un processus continu qui se déroule tout au long d'une vie. Rejet de la croyance selon laquelle le développement

Université de Rennes 1 Psychologie Compte-rendu du Sujet 1 du dossier de psychologie pour le lundi 23 janvier 2012 DUT GEA- Beaulieu Première Année, G2 Sujet 1 : L'expérience sur les ouvirères au sein d'une entreprise. 1.) Présentation de l'expérience La psychologie sociale est caractérisée par l'étude des interactions humaines ou sociales ainsi que par l'étude des fondements psychologiques de ces intéractions. En effet, chaque individu, seul ou en groupe, exerce une action réciproque

intellectuel et social de la naissance de la psychologie de l’enfant Les débuts de la psychologie de l’enfant peuvent être situés durant la période qui court des années 1880 à 1910. En France, la Société libre pour l’étude psychologique de l’enfant (SLEP) voit le jour en 1899. La nouvelle discipline s’inscrit sous une double égide à laquelle elle emprunte : Son souci méthodologique, Son intérêt pour les genèses. Elle se présente sous deux figures : – Psychologie de l’enfant :

Chapitre II – Les spécialisations de la psychologie : I – Le pôle normal La psychologie expérimentale, générale et cognitive Le pôle normal concerne l’étude des mécanismes généraux du comportement, c’est le grand domaine de la psychologie. L’attitude expérimentale domine maintenant dans la plus part des secteurs de la psychologie. On parle de psychologie cognitive (psychologie du cerveau). La psychologie différentielle C’est l’étude des différences entre l’Homme et l’animal ainsi que les

Psychologie Chapitre I : Histoire et grands domaine 1. Orientation actuelle de la psychologie : Le mot psychologie vient du grec PSYKHE = âme LOGOS = sciences, études Le terme « psychologie » a été utilisé pour la 1ère fois par MELANCHTON (1497-1560) il y a 4 siècles (16ème siècle). WOLFF, un philosophe Allemand a écrit pour la première fois dans un ouvrage, le mot psychologie en 1690. (nom du livre : Psychologia rationalis) issue de la psychologie. JAMES William définie