Psychomotricité

St Ferréol est un lieu idéal pour se détendre et se distraire. * Les locaux : - 1 salle d’accueil (le réfectoire) - douches et sanitaires - 1 infirmerie - 5 salles d’activités (1 pour chaque groupe) - 1 salle de repos - 1 bureau - 1 salle de psychomotricité (aménagée en période estivale pour les pré-ados) * Les aménagements extérieurs : - un parc ombragé - un stade - une pataugeoire - un mini-golf - 5 structures de jeux - 1 terrain multi-sports La capacité d’accueil de l’Accueil de Loisirs municipal

Ecoles Chrétiennes reviennent à l’école des garçons. En 1972 : Fusion des deux écoles sous le nom d’Ecole XXXX. 2. Présentation des locaux : Ø Une entrée Ø Quatre classes de cours ( + une avec les locaux de l’école primaire) Ø Une classe de psychomotricité Ø Un groupe sanitaires Ø Une salle pour la classe des enfants en difficultés 3. Public accueilli : Les enfants sont accueillis à partir de deux ans et jusque six ans. A deux ans ils ne viennent que le matin et pour les autres l’après midi est

l’activité: 25/05/12. Heure : pendant la sieste. Niveau: les Grandes Grenouilles. Nombres d’enfants : les enfants qui ne seront pas à la sieste. NOM DE L’ACTIVITE : la pignata de Mexique. BUT : -Par cette activité, je désire développer leur psychomotricité globale car ils devront frapper sur la pignada grâce à une raquette de tennis en plastique. - Par cette activité, je désire développer le sens de l’ouïe car ils devront écouter et deviner ce qu’il y a l’intérieur de la pignata. LOCAL ET DISPOSITION

ou établissant des monologues. Il apporte une dimension humaine aux animaux et objets, ce qui caractérise la pensée anthropomorphique. L’enfant va s’habituer aux règles qui se dressent devant lui et va les considérer comme infranchissables. Sa psychomotricité se développe et il est important de faire de nombreuses expériences physiques. Animer des enfants de cette tranche d’âge requiert donc une attention de tous les instants, de par leur faible autonomie, et il est donc important de prévoir beaucoup

un crayon, des objets à tirer, une poussette et je lui fais écouter de la musique… (Continuité du développement de sa motricité globale) 24 à 36 mois – Je lui propose de la plasticine, des livres et un module de psychomotricité… (L’enfant devient de plus en plus habile)

une heure, dans sa classe de CP pour observer son comportement en classe, voire si elle est en difficulté. Je l’observe également sur les temps de récréation. Après cette heure de classe, je l’accompagne à ses soins : suivi psychologique et psychomotricité. Une fois tout cela fini, nous retournons au SESSAD pour qu’elle goûte, fasse ses devoirs pour le lendemain. Vers 18h00, je la raccompagne chez elle. J’ai souhaité être en co-référence de cette situation avec l’accord de son éducatrice référente

(quelle péda utilises-tu en 1er? Il me semble plus logique de mettre en place la péda du modèle en second) Vu leur goût pour la confrontation, je propose des situations adaptées de sorte à favoriser la différenciation entre l'effort et l'habileté (psychomotricité fine). Ainsi dans un climat de motivation, je favorise soit le resultat soit la maitrise. Cela permet à chacun de progresser de façon personnelle mais également au sein du groupe en augmentant le potentiel de l'équipe. c) Evaluation En premier

termes fréquemment rencontrés dans le cadre scolaire.et / ouSAVOIR-FAIRERythmer un mot, un groupe de mots, une phrase courte en scandant les syllabes orales. COMPETENCE /CROISEMENT(s)En psychomotricitéS : Les termes liés à la motricité.S-F : Effectuer des grands mouvements fondamentaux.OBJECTIF D’APPRENTISSAGEScander des syllabes orales.TACHERéaliser une course en comptant le nombre de syllabes du mot sur l’image pour pouvoir avancer dans les

partir de ce jour- là, Anaïs a eu des troubles du sommeil, durant le premier semestre 2017. Elle acquiert la marche à 1 ans, babille. En novembre 2017, un suivi au CAMSP (Centre d’Action Médico- Social Précoce) débute avec une prise en charge en psychomotricité toutes les semaines, ainsi qu'une consultation psychologique familiale hebdomadaire. Diagnostic : retard global de développement, associé à des troubles majeurs de la communication et du langage ainsi qu'à des particularités sensorielles : TSA

bougies. - De la Nacelle, qui accueille des enfants autistes de 6 à 14 ans. C’est un lieu d’accueil de 4 enfants avec une prise en charge particulière qui s’organise autour d’activités thérapeutique, éducatives telles que des activités de la psychomotricité, de la balnéothérapie, ou encore de l’équithérapie - De la Passerelle, qui accueille également des enfants autistes mais âgés de 14 à 20 ans. Il y a actuellement 6, et les activités proposées sont les mêmes que celles de la Nacelle. - Mais