Psychomotricité

techniques psychomusicales:  Les méthodes de détente et de relaxation sous induction musicale, l'analgésie par le son, la musique (en chirurgie dentaire, en obstétrique, ...), l'utilisation de la musique pour des rééducations en kinésithérapie, psychomotricité, orthophonie, etc ... .    Le Centre International de Musicothérapie. Le CIM est le premier centre a avoir été créé en France (1972). Il est à la base de recherches et d’applications de la musicothérapie dans plus de 400 centres hospitaliers

éducatives et thérapeutiques des prises en charge. Mission d’expertise et de soutien. Aide éducative, aide pédagogique, remédiations cognitives et soutien familial sont aussi proposés. Offre de soin au niveau de la psychologie clinique, de la psychomotricité et de l’orthophonie. Agrément pour accompagner des jeunes, garçons et filles âgés de 5 à 16 ans, déficients intellectuels légers avec ou sans troubles associés. Type de public Enfants-adolescents de 5 à 16 ans ayant une déficience intellectuelle

d'examen de l'enfant et assurer la lutte contre les maladies nosocomiales donc une hygiène stricte et la mise en place d'asepsie. Dans les autres domaines L'observation doit être constante. Mais d'autres spécificités sont nécessaires comme la psychomotricité, la diététique avec tout ce qui touche les paliers alimentaires, les allergies, les régimes, les régurgitations (R.G.O) diarrhées et constipations. Sont abordés également tout le domaine morphologique et staturo-pondéral de l'enfant, le comportement

corporelle et vestimentaire. Problèmes d'expression et d'élocution. Regard des gens Le déficit intellectuel Lecture, écriture et calcul Compréhension, communication. Mémorisation. Repérage géographique et temporel. L’ordre physique La psychomotricité. La fatigabilité. La pathologie Mal être diffus parfois prononcé. Sentiments de dévalorisation. LES PUBLICS REÇUS DANS L'ACTIVITE OU L'ATELIER. Effectif de l'atelier. Composition du groupe. L'atelier est composé de 12 personnes

plusieurs → comprendre le point de vue d'autrui) Assumer les émotions vécues Les symboles ludiques La gestion du jeu symbolique Evolution du jeu symbolique (interprétation des rêves) 6. Les implications sur le plan de l'aménagement de l'espace La psychomotricité : prise de conscience de soi et de l'environnement. Les activités de « production » Le jeu symbolique L'acquisition de la propreté Environnement qui limite les interdits Présence de l'adulte 3. La période de trois à six ans : la découverte

composantes : * Un artéfact (objet matériel qui a été conçu dans un but déterminé) * Une technique d’utilisation * Une théorie sous-jacente à l’usage de cet instrument Difficultés dans l’utilisation des instruments : * Difficultés de psychomotricité fine (appuyer trop sur la règle avec le crayon fait bouger la règle) * Difficultés dues à la distance entre l’artéfact et le dessin à construire (sur une équerre il n’y a pas de représentation des droites perpendiculaires) * Difficultés

récente, mais des résultats concordants pointent vers la responsabilité de gènes impliqués dans la migration pendant les étapes précoces du développement cérébral des neurones. Traitement et accompagnement : Rééducation en orthophonie et psychomotricité

intervenait dans le cadre de prises en charge adaptées à ce public. Mais l’évolution des accueils, jeunes en majorité TED, et ayant accès à la marche, a modifié cette approche, et un problème a rapidement émergé : quelle prise en charge en psychomotricité, pour ce public, dont les besoins étaient identifiés, mais dont les caractéristiques que j’ai évoquées, nécessitaient la construction d’un projet au sein de l’IME. Parallèlement à ce constat, un agent d’animation et de promotion du Comité départemental

d'improvisation,Catch impro...) et souvent le théâtre de rue. Elle devient alors un enseignement à part entière, avec des techniques particulières. Les techniques d'improvisation, et plus particulièrement le jeu dramatique servent aussi en exercice de psychomotricité. Le psychodrame utilise également certains aspects de l'improvisation théâtrale dans un but thérapeutique. Le mime: Il consiste à interpréter un morceau de vie sans paroles ou avec peu de mots, le poids principal de l'expression devant être

nature tout au long de la journée. Ils alternent entre leur besoin d'exploration, jeux d'éveil, besoin de calme et de repos. C'est en considérant ses besoins naturels qu'ils ont programmé la journée, entre repas, peinture, musique, repos, psychomotricité… Les activités sont basées sur la même philosophie : l'enfant doit pouvoir expérimenter, être libre de choisir et bouger. De 0 à 3 ans l'enfant n'apprend pas seulement à marcher et à parler, il apprend aussi à connaître son corps, il construit