Péripétie Phèdre

Oluf. -Le chevalier à l’étoile rouge : le double maléfique d’Oluf. Schéma narratif Situation initiale : la vie au château avant l’arrivée du bohémien. Elément perturbateur : l’arrivée du bohémien avec sa harpe et son corbeau luisant. les péripéties : Edwige est séduite par le bohémien, la naissance d’Oluf avec les yeux noirs du bohémien, la dualité d’Oluf, la mort de ses parents, l’amour d’Oluf pour Brenda. L’action équilibrante : le combat d’Oluf avec son double et la disparition de chevalier

décalage entre la situation initiale et la situation finale d'un récit. Le schéma narratif tient donc compte de l'exposition, des péripéties etc Action Suite des événements dans un récit, une pièce de théâtre, un film. L'action peut jouer un rôle secondaire si l'auteur a préféré tenir compte de la psychologie des personnages ou de l'insistance sur une atmosphère. Péripétie Changement brusque de la situation dans une pièce de théâtre ou un récit. Argumentatif adj. Ce mot désigne une forme de

un conte. Comme a lorsqu’un parent raconte oralement une histoire a son enfant. 2) Un schéma narratif Situation initiale : Edward à l’Hôpital, va bientôt mourir il veut rejoindre la rivière. Elément perturbateur : La réalité de la vie. Péripéties : Obstacles rencontré, le docteur et les infirmières qui vont l’empêcher de partir. Les Catholiques qui sont extrêmement lent. Course en voiture. Situation Final : Il se fait aidé par sa femme et un monstre fantastique, le géant.

5 du livre III : « Le renard et le bouc » illustre la nécessité de bien examiner les conséquences avant de se lancer dans une  aventure. Mon explication suivra les grandes parties de ce texte : la situation initiale d’abord, le dialogue et les péripéties ensuite, la double leçon enfin.  Autobiographie : Jean de la Fontaine (1621-1695) née en Champagne a Château- Thierry. Son père était maitre des eaux et forets, il fera comme son père. Il a fait des études de droit. Il se partage entre Paris

Lettres Persanes, lettre XIII, Montesquieu (1721) Quelles réflexions Montesquieu comportent-ils dans le texte de la vertu ? I. Les éléments d'un apologue antique 1. Une composition significative a. Sept paragraphes Le texte comporte sept exemples correspondant à des situations différentes mais quotidiennes dans lesquelles la vertu est pratiquée sous différents aspects. Les paragraphes juxtaposés sont rythmés par le refrain avec le mot dire : "disait" (l. 1, 4,) "dire"(l. 10) et construits

s’ajoute à un verbe d’obligation qui impose l’absence d’alternatives. ..Vers 6 à 23 : Péripéties pendant lesquelles le renard sera le manipulateur et aura toujours l’initiative. ..Vers 24 à 30 : Dénouement : c’est le « sermon » du renard qui explicite déjà la morale. ..Vers 31 : Morale très brève. - De plus, au sein même des péripéties, on retrouve des étapes bien définies : ..Vers 6 à 8 :

Ecrire en littérature au cycle 3 : Un bref historique : avant les années 80, à l’école, l’écriture était plutôt considérée comme un don. Le transfert entre lecture et écriture est pensé sur le mode de l’imprégnation et de l’imitation de « beaux mots » et de « belles tournures ». On spécule donc sur une coexistence féconde entre la lecture et l’écriture. Dans les années 90, les recherches menées par le groupe EVA pose que l’écriture peut s’apprendre par l’observation de textes d’experts. Les critères

succession d'épreuves. • Ces épreuves le conduisent à une maturation psychologique à travers une quête de lui même. • Ce schéma est respecté dans Candide puisqu'après l'exposé de la situation initiale (C.F. II. B. 1°)), le héros vit de nombreuses péripéties qui le feront évoluer jusqu'à la situation finale (C.F. II. B. 2°) ). 3°) Différents thèmes. • D'un point de vue thématique, l'unité du conte se fait de façon double : on trouve une trame psychologique et une trame philosophique. • Dans Candide

Chaque titre de chapitre introduit l’évènement qui sera développé ensuite. Ces titres accompagnent le lecteur dans sa découverte de l’histoire. L’auteur respecte le schéma narratif du récit : la situation initiale , l’évènement déclencheur , des péripéties, la résolution de l’histoire et la situation finale. La narration de l’histoire à la 1ere personne est prise en charge par Natacha. La jeune fille raconte cette histoire comme si elle nous parlait, elle vit ce qu’elle raconte et emmène le lecteur

le champ lexical  La réplica : la réplique  El suceso : le fait, l'évènement  El acontecimiento : l'évènement  El argumento : le sujet, le scénario  La anécdota / el desarollo : le déroulement de l'histoire  El lance : l'évènement, la péripétie  El desenlace : le dénouement  La moraleja : la morale  Conmovedor : émouvant  humorístico : humoristique  Paródico : parodique  Patético : pathétique IV. Para concluir :  Por eso : c'est pourquoi  Pues : donc  Por consiguiente