Quantité

Quantité de matière I la mole, unité de quantité de matière 1. qu’est-ce que la quantité de matière ? C’est la quantité d’atomes ou de molécules dans un échantillon. 2. La mole : Une mole est un « paquet » contenant 6,02×1023 éléments. Une mole de fer contient 6,02×1023 atomes de fer. Une mole d’eau contient 6,02×1023 molécules d’eau •La mole (mol) est l’unité S.I de quantité de matière. Définition historique : la mole est la quantité de matière d’un échantillon contenant autant d’entités chimiques

Quantité de matière L’unité de la quantité de matière est la mole (symbole : mol) La relation entre la quantité de matière n et le nombre d’entités n d’un échantillon est : N = NA.n Ou encore : n = N/NA avec : N sans unité n en mol NA en mol-1 Avec NA = 6,02.1023 mol-1 (avec trois chiffres significatifs) ; C’est le nombre d’Avogadro. Exemple : Un morceau de cuivre contient une quantité de matière n = 0,5 mol d’atome de cuivre. Le nombre d’atomes de cuivre qu’il contient

CHIMIE : Chapitre 1 grandeurs physiques et quantités de matière DM numéro 1 Corrigé Exercice 1 : a. En notant n(H2O) la quantité de matière d’eau ; d’après l’équation des gaz parfaits : p.V = n(H2O).R.T Avec V = 1,5L = 1,5.10-3 m3 T = ( + 273,15 = 100 + 273,15 T = 373 K [pic] [pic] [pic] b. La quantité de matière d’eau qui s’est condensée : nliquide(H2O) = 0,98 x n(H2O) nliquide(H2O) = 0,98 x 4,8.10-2 nliquide(H2O) = 4,7.10-2 mol Or M(H2O) =

1èreS Chimie Chapitre 1 Chapitre 1 : Pourquoi et comment mesurer des quantités de matière ? I Nécessité de la mesure en chimie : Activité documentaire Comme nous l’avons vu en classe de seconde, une quantité de matière est exprimée en moles (mol). Dans la vie de tous les jours, on préfère utilisé la notion de concentration, qui s’exprimera avec différentes unités y compris la mole. La connaissance des quantités de matières est importante dans des domaines variés : • Afin de connaître la

Chimie 2nde Chap.I : Unité de quantité de matière CHIMIE PARTIE C R 01 CHAP ; I UNITÉ DE QUANTITÉ DE MATIÈRE : LA MOLE SECONDE I. Notion de quantité de matière 1) Introduction Lorsque l’on détermine la quantité de divers objets, on les dénombre et on se contente de donner leur nombre. Parfois, on groupe ces objets par « lots - Dans le cas des huîtres ou des œufs, c’est l’usage qui veut qu’on les groupe par douzaine pour les dénombrer. - Cela peut aussi être le cas lorsque le nombre est élevé :

Quantités de matière et concentration molaire Quantités de matière : ce qu'il faut savoir Les lois qui permettent de décrire la façon dont se comporte la matière lorsqu'on fait de la chimie utilisent les quantités de matière exprimée en mol et surtout pas en gramme Une mole est un ensemble de 6,02x1023 entités chimiques (atomes, molécules ou ions ) On ne peut mesurer une quantité de matière. On ne peut que mesurer une masse en gramme, et on calcule la quantité de matière de la manière suivante :

CHAPITRE 10 : Quantité de matière Activité 1 :Lire une analyse de sang. Quelles indications fournit une analyse de sang ? 1) g.L-1 ou g.L = concentration massique 0,86g.L = masse de glucose dans 1L de sang. 2) mol : mole = unité de quantité de matière 3) 5,3 mmol.L = 0,0053 mol.L 3,84 mmol.L = 0,00384 mol.L 4) 0,32/0,0053 = 60 g.mol 0,23/0,00384 = 60 g.mol Une mole d'urée a une masse de 60g. (M = masse molaire = 60g) Activité 2 :Dénombrer des grains de riz ou des atomes. Comment dénombrer

Découverte du monde : grande sectionApprocher les quantités et les nombres | Période 3 : Séance 1 | Comparer des quantités Objectifs : * Comparer des quantités par des procédures variées : estimation visuelle, connaissance de petites quantités, correspondance terme à terme ou dénombrement * Repérer que le nombre le plus grand est celui qui est le plus loin sur la bande numérique | Matériel : * Barquettes * Formes géométriques : carrés, cercles, triangles, rectangles * Feuilles de

Thème 1 Constitution et transformations de la matière Seconde Professeur : Mohamed Zied Mejri Page 1 La quantité de matière Situation de départ : Lorsqu’on désire acheter des bonbons m&m’s, Il n’est guère possible et peu pratique de les acheter à l’unité, on doit les prendre par paquets et on peut ensuite faire une estimation du nombre des entités m&m’s présents dans un paquet. 1- La masse mentité d’une

 3) Devenir élève (vivre ensemble, coopérer) Respecter les autres et respecter les règles de vie commune Ecouter, aider, coopérer Exécuter en autonomie des tâches simples Dire ce qu’il apprend Page 1 Séquence : approcher les nombres et les quantités Anthony REITER J’accentue les activités sur du travail en ateliers et en autonomie. 4) Découvrir le monde (découvrir les couleurs, les formes, la numération, se repérer dans l’espace) DOMAINE CONCERNE Le premier travail consiste à faire