Quelles Furent Les Différents étapes D Histoire De Oedipe

malédiction frappa Laïos. ARBRE GÉNÉALOGIQUE Les Labdacides étaient donc : Laïos, fils de Labdacos, Œdipe, fils de Laïos, Étéocle, Polynice, Antigone et Ismène, tous les quatre fils de Œdipe et de Jocaste (mère de Œdipe) 3/Qui était Œdipe ? Quelles furent les différentes étapes de son histoire ? Œdipe était le fils de Laïos et de Jocaste, les rois de Thèbes. Il était donc un Labdacide. Voici son histoire : Avant de devenir roi de Thèbes, Laïos, en exil au royaume de Pise, tomba amoureux du jeune

à des phénomènes incompréhensibles, comme par exemple, la création du monde, le sens de l’éxistence, ou les origines de la vie ; c’est pourquoi ils se ressemblaient. Le mythe signifiait autre chose que l’histoire qui y était racontée. C’était une histoire sacrée. Il devait être transmis de génération en génération : il contenait un savoir ou une vérité. Les gens pensaient que le mythe était en rapport avec les aspects de la vie ; le mythe servait à montrer l’attrait de l’Homme par le merveilleux

recherche à effectuer sur internet (maison/CDI) I/ Le mythe d’Antigone 1/ Qu’est-ce qu’un mythe ? 2/ Cherchez qui étaient les Labdacides. Etablissez un arbre généalogique. 3/ Qui était Œdipe ? Quelles furent les différentes étapes de son histoire ? 4/ Qui était Antigone ? Quelles furent les étapes de son histoire ? 5/ Faites une brève recherche sur les rites funéraires dans la Grèce Antique. A quoi était condamné un défunt privé de sépulture ? II/ Antigone, personnage de théâtre 1/ Quel grand

est la plus petite unité du discours mythiquement significative et annoncée par la redondance des séries synchroniques. | |Les étapes de la démarche durandienne | |La méthode de Gilbert Durand se réalise en quatre étapes : | |

Histoire des arts : français I) Arts et pouvoir La négritude : un mouvement contestataire (Césaire, Senghor) Quelles sont les origines et les caractéristiques de ce mouvement ? Comment a-t-il influencé d’autres auteurs, d’autres artistes ? ( jardin des lettres p 200…) II) Ruptures et continuité Le mythe d’Oedipe revisité L’Oedipe de Sophocle Œdipe dans les œuvres contemporaines : quelles sont les raisons de l’actualisation de ce mythe (étudier le rapport entre

problématique : d'une part, résumant l'action dans son entier, le prologue ôte à la pièce tout suspens ; d'autre part, le type narratif retenu par Cocteau pour les premières minutes de sa pièce contraste avec le genre du théâtre, qui veut qu'une histoire soit présentée en actes, non en discours. Nous allons montrer que ce prologue reçoit trois fonctions particulières : il sert d'exposition à la tragédie de Cocteau, il permet à l'auteur de moderniser le mythe, il conduit également à réfléchir au principe

problématique : d'une part, résumant l'action dans son entier, le prologue ôte à la pièce tout suspens ; d'autre part, le type narratif retenu par Cocteau pour les premières minutes de sa pièce contraste avec le genre du théâtre, qui veut qu'une histoire soit présentée en actes, non en discours. Nous allons montrer que ce prologue reçoit trois fonctions particulières : il sert d'exposition à la tragédie de Cocteau, il permet à l'auteur de moderniser le mythe, il conduit également à réfléchir au principe

spectacle des aspects tangibles du bien et du mal ». En d’autre termes, les contes de fées sont, d’après l’auteur, différents de la littérature enfantine moderne par le fait qu’ils ont pour but de stimuler et d’alimenter les ressources intérieures de l’enfant par un phénomène d’identification et de réflexion intense sur l’histoire en question. «  A qui ai-je envie de ressembler dans cette histoire ?  » 2. Afin que la lecture accroche vraiment un enfant, celui-ci doit tout d’abord se sentir partie

peut faire penser à un drame policier , avec complots et assassinats , ou évoquer la science fiction et une machine à remonter le temps qui serait soudain dérèglée. De fait , la machine inferale nous ramène à une époque lointaine et raconte une histoire de meurtre et de sang. Au premeir abord , il semblerait que la Machine infernale soit représentée par le Sphinx , envoyé par les Dieux et dont le but est de poser des énigmes aux personnes voyageant seuls près de Thèbes à la tombé de la nuit.

INTER GUIDE DIEUAIDE OK 5/10/06 14:39 Page 10 NIVEAU CM2-6e ŒDIPE, SCHLAC ! SCHLAC ! Une séquence pédagogique : lecture d’une œuvre intégrale. Place et déroulement de la séquence Dans le projet pédagogique, la lecture du récit de Sophie Dieuaide peut précéder une séquence sur les textes fondateurs ou suivre une séquence sur le théâtre. La démarche : lecture des quatre premiers chapitres pour entrer dans l’histoire ; contrôle de la compréhension à l’oral ; lecture de la