Question De Corpus Convaincre Persuader Délibérer

sur le développement local....................................................................................................... 216 2. L’impact des nouvelles approches sur le développement local ................................... 217 3. Les questions en suspens .......................................................................................... 233 CONCLUSION................................................................................................................... 239 6 Carte

du territoire et de l’État . .227 Le territoire national : formes, dimensions, situation . . . . . . . . . . . . .227 L’espace maritime . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .230 Nations et ethnies : la question récurrente de l’identité culturelle . . .232 Modélisation et analyse quantitative en relations internationales (QIR) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .238 LA NOUVELLE GÉOPOLITIQUE FRANÇAISE . . . . . . . . . . . . . . . . . .

travail humain et la question de la méthode I. À propos des sciences humaines et de l'approche organisationnelle II. Le travail humain, la méthode et la science des personnes 15. Une méthode de terrain et d'étude clinique à promouvoir I. De l'anthropologie à l'observation participante II. La collecte des données : problèmes de validité d'enquête III. L'application : les conditions et les exigences 16. Une méthode qualitative et une grille d'analyse I. Les questions de validité d'analyse

travail humain et la question de la méthode I. À propos des sciences humaines et de l'approche organisationnelle II. Le travail humain, la méthode et la science des personnes 15. Une méthode de terrain et d'étude clinique à promouvoir I. De l'anthropologie à l'observation participante II. La collecte des données : problèmes de validité d'enquête III. L'application : les conditions et les exigences 16. Une méthode qualitative et une grille d'analyse I. Les questions de validité d'analyse

le peuple assemblé à cri publiq pour cest effect, vont en la place, faisans montre de leurs parties matrimoniales : veoir, si par là aumoins elles ne valent pas d'acquerir un mary. Par consequent il n'en est pas une qui ne se laisse facilement persuader au premier serment qu'on luy fait de la servir. Or de cette trahison commune et ordinaire des hommes d'aujourd'huy, il faut qu'il advienne, ce que desja nous montre l'experience : c'est qu'elles se r'allient et rejettent à elles mesmes, ou entre

contentieuse ordinaire, la stabilité des dossiers est assurée par la clôture automatique de l’instruction des affaires enrôlées lors d’une audience collégiale trois jours francs avant celle-ci, © Jurisdoctoria n° 7, 2011 Éditorial 9 l’ampleur des questions de droit et de fait propres à chaque affaire impliquant un étranger privé de liberté n’est connue qu’au cours de l’audience. Le magistrat statuant seul peut ainsi être amené à juger de la pertinence de la transposition législative d’une directive

l'origine représentants des États-Généraux, devenus agents du pouvoir royal. Dans les pays d'imposition, c'est-à-dire les territoires récemment récemment rattachés à la Couronne, comme la Flandre maritime, le Roussillon ou l'Alsace, l'ensemble des questions fiscales relève de l'intendant. A ces divergences institutionnelles s'ajoute la pratique, notamment dans les pays d'état, du rachats des charges fiscal (c'est-à-dire le versement en une foi d'une somme important) qui exemptent les provinces de

Limites dans lesquelles la peine de mort peut être appliquée. – Formes d’élimination partielle. – La déportation. – Les colonies agricoles. – Deuxième forme de répression : la contrainte au dédommagement. – Théorie d’Herbert Spencer. – Côtés de la question que cet auteur a négligés. – Limites dans lesquelles cette théorie est admissible. Raffaele GAROFALO, LA CRIMINOLOGIE... (1890) 9 II. Différentes conceptions de la peine. – La vengeance. – L’expiation. – Justification du principe « punitur

Anthropologie historico-culturelle 16 4 Thèmes anthropologiques 2 9 17 4.1 Le corps 17 4.2 Apprentissage mimétique 18 4.3 Rituel et performativité 19 5 Perspectives 21 L’apport de l’histoire (A. Prost) 23 1 La question du temps : de quand ça date ? 24 2 La question du changement : force des choses et jeu des acteurs 27 IV 3 TRAITÉ DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L’ÉDUCATION Les économistes et l’éducation (F. Orivel) 31 1 Introduction 31 2 Coûts, dépenses et financement 33

de Jonathan Littell, les Bienveillantes, Paris, Gallimard, 2006. . Jean Hatzfeld, Dans le nu de la vie. Récits des marais rwandais, Paris, Seuil, 200. Une saison de machettes, Paris, Seuil, 2003. Dans le cas de cet auteur, on notera que la même question mériterait d’être posée à propos de son témoignage sur la guerre en Yougoslavie, où il fut grièvement blessé : l’Ère de la guerre, Paris, l’Olivier, 99. 5. Annette Wieviorka, l’Ère du témoin, Paris, Plon, 998. 0 I N T RO D U C T I O N