Question Du Module 2 As

Configuration et compilation d’un noyau Linux 2.6 Introduction 2 Quel est le rôle du noyau ? 2 Pourquoi recompiler son noyau 2 Récapitulatif des avancées technologiques de la branche 2.6 3 Compilation du noyau courant 4 Compilation d'un nouveau noyau 8 Application d'une “patch” au noyau courant 8 Redémarrage du système 9 Autres informations 9 Introduction Quel est le rôle du noyau ? Le noyau est le coeur même du système. Il se charge de la communication avec la partie matérielle

Internet du présent règlement fait office de référence CYP Rue du Simplon 6 1006 Lausanne 06.06.13 / v8.0 Tél. 021 612 61 80 Fax 021 612 61 89 www.cyp.ch www.cypnet.ch info@cyp.ch Table des matières 1 GENERALITES page 2 2 QUE DOIT CONTENIR L’UF ? page 4 3 ORGANIGRAMME page 7 4 COURS INTERENTREPRISES page 8 5 LIENS & SOURCES D’INFORMATION page 10 CYP Rue du Simplon 6 1006 Lausanne 1 Tél. 021 612 61 80 Fax 021 612

Module pédagogique n°7 Mai 2008 Défense des Enfants International – Belgique – Dossiers pédagogiques – www.dei-belgique.be LE COMITE DES DROITS DE L’’ENFANT11 LE COMITE DES DROITS DE L ENFANT1 1. Le comité des droits de l’enfant : qu’est-ce que c’est ? Le Comité des droits de l’enfant est l’organe de surveillance de la Convention de droits de l’enfant (CIDE). Il est chargé de contrôler le respect de la Convention et des deux protocoles facultatifs2 par les États. 2. Un organe de surveillance

| | | |Code du Module : D9M04 | |Intitulé du Module : INTERCOMPREHENSION | |Nom de l’Enseignant : Mme Filoma CAPUCHO

UNIVERSITES FRANCOPHONES r\ HUPELF - U R E F GUIDE PRATIQUE DES TECHNIQUES D O CUMENTAIRE S VOLUME 2 Claire Guinchat Yolande Skouri Nouvelle édition revue et mise à jour EDICEF/AUPELF UNIVERSITÉS FRANCOPHONES HUPELF-U H E F GUIDE PRATIQUE DES TECHNIQUES DOCUMENTAIRES Volume 2 Traitement de l'information Claire Guinchat Yolande Skouri Avec la collaboration de Marie-Pierre Alix, Michèle Rive et Olivier Sagna NOUVELLE ÉDITION REVUE ET MISE À JOUR EDICEF 58, rue Jean-Bleuzen 92178 VANVES Cedex

s’articule autour de quatre axes : (i) Le renforcement des capacités du Ministère de la santé dans l’élaboration et l’exécution budgétaire (ii) le renforcement de la gouvernance des Etablissements Publics Administratifs (EPA) TERMES DE REFERENCES 2 (iii) le renforcement des capacités de contrôle interne du ministère de la santé (iv) l’accompagnement du ministère de la santé dans la révision des tarifs de prestations de soins. Les feuilles de routes ont été définies avec les services bénéficiaires

Brevet de technicien Supérieur Année scolaire : 2011/2012 2 année Système et réseau informatique Lycée Imam El Ghazali Tétouan Administration et Maintenance d’un système GNU/Linux Chapitre 1 : Noyau Elaborées par : El Janous Youssra Aghsay Khadija Encadrée par : Pr. Raysounni Sommaire I. Introduction II. Composant de noyau III. Compilation de noyau IV. Mettre à jour / Adapter le noyau a. Mise à jour changement de version ou révision b. Mise à jour changement de branche V. Conclusion

11 Août 1995. Elle sont anonymes. La note 0 est éliminatoire. Biologie humaine : 1 h 30 20 points Sciences Physiques : 1 h 20 points Chimie : 30 mn 10 points Ces épreuves sont organisées à partir de questions du type baccalauréat ou sous forme de QCM sur le programme des classes de première et terminale scientifiques publié au Bulletin Officiel du Ministère de l'Education Nationale n° hors série du 24.9.92 (arrêté du 10 juillet 1992). Elles sont contrôlées

SUR LE CONTRÔLE INTERNE MODULE : CONTRÔLE INTERNE ENSEIGNANT : MYRIEM TAZI CASABLANCA, LE 28 FÉVRIER 2015 Sommaire 1. Fondamentaux et définition 2 2. Objectifs, finalités et principes organisationnels du contrôle interne 8 3. Composantes du contrôle interne 24 4. Cas pratique 59 5. Acteurs et responsabilités 66 6. Le contrôle interne et les autres organes de l’entreprise 68 7. Limites du système de contrôle interne 74 8. Synthèse/QCM 76 Module : Contrôle interne Chapitre

1.5. Compétences ou capacités visées par la formation L'objectif pédagogique de ce parcours est d'amener les étudiants (tes) non seulement à acquérir les bases théoriques et pratiques indispensables à la compréhension de la géopolitique et des questions de défense et de sécurité, mais également à utiliser leurs connaissances de manière synthétique et intégrée. La filière permettra à ses diplômés de disposer des concepts, connaissances et outils méthodologiques nécessaires à: • Une insertion dans